浅谈如何实现课堂教学之“善”

高学英

（山东省济南市济阳县竞业园学校 山东济阳 251400）

浅谈如何实现课堂教学之“善”

高学英

（山东省济南市济阳县竞业园学校 山东济阳 251400）

思品课教学肩负着培养人的品质的重要任务，只有引导学生摒弃坏思想、坏行为，才能为学生的健康成长奠定良好的基础，才能为社会培养高素质人才，才能形成良好的社会氛围，因此“善”的引领至关重要。

善意 善举 善行 善引

开放的课堂，要引进生活的源头活水才能有更好地激发，教师应该是课堂的一台屏蔽仪，及时将假、恶、丑从学生的思想与行动中剔除出去，这正是教育的本质所在。上施下效，长善救失，做一名良师，这是教师的基本属性。

作为教师就应该结合自己的学科教学及社会生活引领学生学会做人——学会做好人，做文明人，做对社会有用的人。下面就自己的教学实际谈谈对这一问题的粗浅认识：

一、工具单的制定要“善”

工具单是竞业园学校学生学习的第一手资料，所以从导读目标到导读问题都要正确引领学生。好的导读单要目标明确，导读问题符合学生的认知水平、认知规律，符合学生情感切入点。

为了达到这一目的，我们组在原来设计好的工具单的基础上，每周都有老师负责根据实际的教学情况重新修改，组内人员再次审核，务必做到目标明确，导读问题符合学生的实际。

二、学习过程要“善”

1.情境创设要有“善意（意图）”

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。“兴趣是学习最好的老师”、“好的开头是成功的一半”。课堂的情境创设笔者常采用的方法有：图片导入、故事导入、笑话导入、谜语导入，结合生活实例等多种方法。如在学习《多彩情绪》时采用谜语导入，当学生猜出谜语时，笔者因势利导，情绪可真奇怪，它像魔术师一样能让人千变万化，它能怎样变化呢，让我们走进文本。这样就大大调动了学生的好奇心和求知欲，带着疑问走进教材，就能更深入的与文本对话。

2.自学、交流要有“善举（举动）”

自学文本、小组交流是竞业园课堂模式每个课型不可缺少的环节。在这两个环节中，学生的主动性充分发挥出来。教师在调度、在观察、在个辅。发现不认真参与的同学用善意眼神、微笑、动作去暗示他们，用语言激励他们，指导他们真正参与课堂，这样的行为比严厉苛责更有效。

3.课堂展讲要有“善行（行动）”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，引进生活的源头活水才更有实践性。实践是另一种重要的学习方式和途径，社会是另一个重要的“学校”和“课堂”，生活是另一种重要的“课程”和“教材”。思品课堂重在理论联系实际。

如在学习《谁为我们护航》时，学生在展讲“当父母处理问题不当时应该怎么办？”学生能把处理问题的方法和实例和同学们交流，并结合《弟子规》中“亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨”进行升华，让传统文化走进课堂进而指导学生行为。

在《交往有艺术》问题解决课上，在学生生成问题基础上我们组进行了整合，出示了这样的任务：

（1）请列举我校校园中的文明礼貌现象？谈谈为什么这样做？

（2）展讲是我校课堂模式中一道亮丽的风景线，那么我们在展讲中展讲者和倾听者应该注意什么？

（3）观察你周围受欢迎的同学，结合第十课、十一课知识，谈谈他们在交往中做到了哪些要求？

这样的问题就在学生身边，通过学生交流展讲，学生对我校的礼仪教育、课堂模式有了更深入的认识，践行如春风化雨，深入人心。

再如在《正视自我发展自我》中我们整合了这样的任务：

（1）《贞观政要》中李世民的话告诉我们评价自我的方法是哪一种？此种评价方法有哪些要求？

（2）生活中常听同学们说 “天生我才必有用”，我们应该怎样解读这一观点？

（3）通过本课的学习，我们应该怎样悦纳自己呢？

通过对以上问题的展讲学生明确了正确认识自我的重要性。

在学生展讲第（3）题时笔者进一步给学生拓展。在14班上课时学生拓展后笔者提出了问题：你们觉得我们班“穆舒新”怎么样？一石激起千层浪，学生争先恐后的发言。有的说：“她品质好，团结同学”；有的说“她学习好，乐于助人”……之后笔者问：“穆舒新，你自卑吗？”这学生很自信：“我不自卑啊，我个子矮，可是其他方面不弱啊，再说，我还会长得啊。”说的同学们哈哈大笑。随机笔者又出示了一组图片（潘长江：浓缩的都是精华。葛优：热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。对美女于丹的描述：她眼神从容，气度华贵，语气温暖而自信肯定；通古博今，语言精妙，依靠自己的学术实力与个性修养的魅力让国人钦佩），让学生真正认识到“容貌一般，可以因自信而美丽；长相平常，可以因学识和能力而美丽；外表普通，可以因高雅而美丽，优秀的内在素质可以弥补外表的不足。以内补外，扬长避短，可以使我们变得可爱，我们不是因美丽而可爱而是因为可爱而美丽。

4.总结延伸要有“善引（引领）”

总结延伸是课堂不可缺少的环节，是“以疑延伸”的落脚点，思品课要注重与社会生活的联系。

如在入学第一课《走进中学》总结延伸时笔者给学生展示了我校的基本情况及获得的荣誉：济阳县竞业园学校确立了“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念，确定了“修身、齐家、治国、平天下”的校训，坚持“让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功”的办学追求；形成了六大校园精神：“忠诚、求实、规范、科学、协作、创新”；将“仁义礼智信，忠效勤俭耻”十大中华传统美德作为校园主题文化，并积极付诸教育教学实践。我校先后被评为山东省规范化学校、山东省教育科学“十一五”规划重点课题学校、山东省绿色学校、山东省电教示范学校、济南市德育先进单位、济南市卫生先进单位、济阳县教书育人先进单位等，先后承办了多次全国和省级课堂建设现场研讨会。《中国教育报》《现代教育报》等多家媒体报道介绍了我校的工作经验，先后有来自全国各地的近百所学校到校参观考察。通过拓展让学生自己感受到学校的美好，发自内心的为学校做贡献。

在七年级下册《多彩情绪》总结延伸时笔者给学生展示了两个例子：（1）美国作家卡森曾患重病，医生断言他存活的可能性是1/500，但他常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，后来病情不断好转，几年后竟恢复健康。（2）《三国演义》中的周瑜，对于处处高他一筹的诸葛亮又气又恼，机关算尽。由于长时间紧张，使之忧愁成疾。在盛怒之下，连叫数声“既生瑜何生亮”，继而金疮迸裂，命赴黄泉。从而引发学生思考，明确调控情绪的重要性。

总之，思品课的主要任务是育人。无论是在课内还是课外，笔者重在培养学生的思想行为和学习习惯，用善的思想、善的行为、善的举动去引领他们，解决了学生身上许多问题，为学生健康成长打下了良好的基础。