浅论坚持高职院校思想政治理论课的根本

文建华

（湖北省恩施职业技术学院 湖北恩施 445000）

浅论坚持高职院校思想政治理论课的根本

文建华

（湖北省恩施职业技术学院 湖北恩施 445000）

高职院校是伴随着我国社会经济发展和高等教育的发展而出现的以培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用性专门人才为根本任务的高等教育院校。随着我国社会不断发展，经济不断繁荣，对高等职业教育提出更高，更严，更细的要求，对高职院校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求；因而，“坚持高职院校思想政治理论课的根本”实际是在社会新发展形势下，对高职院校思想政治理论课的重新思考。

高职 思想政治 理论课 根本

一、对高职院校思想政治理论课面临的困难和矛盾的根本认识

思想政治理论课在引导高职院校学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。随着我国社会不断发展，经济不断繁荣，高等职业教育与经济社会发展联系日益紧密，并形成高等职业教育的特色和体系，因而，高职院校思想政治理论课教育教学产生了新的任务和要求，同时思想政治理论课教学产生与高等职业教育相适应的矛盾和困难。

1.学生认知定位的矛盾

在“人本位”的基础上，高职院校学生对于学习思想政治理论课的认知定位处于矛盾的状态。目前我国高职院校学生是15～19岁的青年，大脑及机体各组织器官的机能活动日趋成熟、性意识出现、个性形成、性格外向、自我意识能力强、自我控制能力强、精力旺盛、勇往直前、思维活跃、勇于创新、情绪强烈、情感丰富、富有理想、向往真理；但由于认知水平和个体心理的发展，教学过程中体现出明显的特征：学习基础薄弱，学习能力较弱，学习方法错位，学习价值自我否定明显。

而以学科为中心的思想政治理论课教学，重视知识的传授和记忆，强调知识结构的系统性、完整性；必然导致高职院校学生产生课程学习的波动，产生对课程认知矛盾：（1）追求知识的易接受性，对于系统性的思想政治理论课学习“轻视”；（2）注重实践操作能力，对于缺乏实践操作的思想政治理论课学习“放任”。

2.课程定位的矛盾

在“课程本位”的基础上，注重理论教学的思想政治理论课会与注重实际操作的职业教育产生构建的“矛盾”问题。高等职业教育的培养目标定位于基层一线和工作现场的高素质技能型专门人才；其具有良好的技术应用能力和实务操作能力是主要特征。在“以服务为宗旨，就业为导向”的高等职业教育方针指引下，高职院校的教学内容，不断融入产业、行业、企业、职业和实践等要素，在分析与掌握特定专业领域内高技能人才职业工作过程特征的基础上，以工作过程导向的思路改革专业教学方案，推动课程的开发与实施。

思想政治理论课的特殊性在于：不仅应系统传授马克思主义理论体系及其立场观点方法，而且还需要通过知识的学习，建构学生的精神世界，帮助高职院校学生树立正确世界观人生观价值观，实现从知识教育与价值引导的统一；不仅要求思想政治理论课体现理论课教学的理论性、系统性、规范性；而且要求在课程教学中进行理论武装和价值引领。

3.学习价值定位矛盾

在“人本位”和“社会本位”交织的的基础上，思想政治理论课会产生教育价值定位的矛盾。思想政治理论课作为带有浓厚国家意志和价值观色彩的课程，是以理论为中介帮助高职院校学生树立正确世界观人生观价值观的实践教育活动，是一种以高职院校学生思想理论武装为特征的理论教学活动，一种以高职院校学生世界观人生观价值观体验为特点的理论教学活动。

二、坚持高职院校思想政治理论课的根本

高职院校的思想政治理论课是高职院校意识形态工作的重要组成部分，是对高职院校学生进行思想政治教育的主渠 道和主阵地，是帮助高职院校学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，在为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和优秀接班人方面，具有不可替代的作用。

1.坚持思想政治理论课的根本导向

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。思想政治理论课承担着对高职院校学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对高职院校学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代高职院校学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。

2.坚持贴近学生实际的根本前提

高职院校的思想政治理论课的学习主体只能是学生，脱离学习主体思想政治理论课丧失教学基础。只有针对学生，思想政治理论课在教学观念、教学方式等方面进行相适应的变化，才能解决课程定位等矛盾。坚持以学生为中心的教学理念。思想政治理论课教学不能单纯以某一理论观点或学科体系为中心开展的教学活动，其目的不仅仅着眼于大学生认知的提高，更注重以学生本身成长，体现学生整体发展的要求。

3.坚持适应社会需要的根本现实

高职院校学生的成长，与他所处的社会、国家的状况密切相关。青年学生在社会化的过程中，在自身发展中，需要获得正确观察社会、分析社会问题的知识、立场和方法，形成正确判断的能力。思想政治理论课需要帮助学生养成处理好个人与自我、他人、社会、国家、世界的关系所需要的正确的立场、健全的理性和独立的判断力。

思想政治理论课教学要特别注意培养高职院校学生面对纷纭复杂的社会信息的鉴别力、判断力、分析能力，培养高职院校学生在大是大非面前具有清晰的、敏锐的头脑。帮助高职院校学生正确把握观察社会、分析社会的立场与方法，促进其知性的发展、德性的养成、信仰的体悟。

三、结语

思想政治理论课是对马克思主义原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、对党和政府现行方针政策立场坚定地明确果断地阐释，是结合当代中国国情、社情、党情的鲜活的理论实际。因而，在思想政治理论课教学中，坚持根本是其生命力和活力的基础；在任何情况、任何条件下都不能动摇。

文建华：男，为湖北省恩施职业技术学院德育讲师，研究方向：思想政治理论教育，高等职业教育。