新课改下对高中物理教学的研究探讨

赵占伟

（青海省海南州第二高级中学 青海海南 811700）

新课改下对高中物理教学的研究探讨

赵占伟

（青海省海南州第二高级中学 青海海南 811700）

随着近年来我国对教育体制进行不断的深化改革，使学校对于教学方式也提出了新的要求。因此在新课改的大背景下，对教学模式进行不断的创新，可以实现教学质量以及教学目标。本文对高中物理教学多面临的问题进行分析，提出部分有效的解决措施，以期对今后的物理教学在新课改中展开有所根据。

新课改背景 高中物理 教学研究 问题 措施

前言

高中物理在学习时对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求，新课改要求在教学过程中可以培养学生的这种能力，使学生拥有操作能力以及探索精神。传统的灌输式教学已经无法满足这些需求，物理学科是一个需要经过实验探究的科学。新课改的物理教学要对学生的潜能进行发掘，对学生的创新精神进行培养，提升学生的综合素质。

一、新课改高中物理教学现状与问题

1.思想认识有待提高

教师的职责以及教学的定位一直以来都是进行传道、授业和解惑。传统的教学模式教师往往是进行灌输式教学以及照本宣科的传授知识，在教学方式上一直是进行题海训练以及计划教学，使得教学效果和创新能力上都很差，同时学生的学习存在学习压力以及困难。而新课改对于教学方式以及模式上有了新的要求，传统的教学理念也必须进行改变，对学生的实际操作能力以及情感教育进行教育才是新课标的要求。所以在新课标下对教学理念进行转变，提升思想认识，才是当前的要求。

2.课堂教学氛围不佳

新课改要求课堂教学中要以人为本，也就是以学生为本，对学生的情感、知识、学习能力等重视教育，然而受到长时间的传统教学思想以及方式的影响，只是对新课改的教学理念的认识存在欠缺，虽然部分教师对其有所认识，但在付诸实际教学中时，依旧采取的是对课堂教学看重，导致的后果是课堂氛围不佳，还是非常的单调［1］。这就使学生与教师缺乏互动，一些较好的教学模式无法进行实际的运用，除了启发性有部分的提升，其他的内容仍和以往的教学模式相同。导致无法适应新课改的要求，使教学质量没有显著的提高。

3.缺乏相应的教学资源

新课改对于物理学科的教学增添了许多新的要求以及内容，比如社会实践、调查、文献阅览等理论与实际结合的教学要求。这就对学校的实验资源、环境资源以及管理人员的能力提出了更高的要求。但是学校仅仅是对学习成绩加以注重，未对相关的基础教学设施进行建设，在进行相应的实践教学时出现诸多的不相适应的现象，对于教学改革造成了不利的影响。此外图书馆、电子阅览室等资料查阅设施以及其他的设施都没有建设完善。多数学校不能做到资源的共享，使得该项的改革存在困难。致使教学资源与教学改革不相适应。

二、解决新课改高中物理教学问题的具体措施

1.提升教师素质

改革的主体主要在于人，对于教学改革实行的主要人员就是教师，对物理教师的综合素质的提升是保证课改的重要前提条件。新课改背景下教师不但要拥有与新课改相符合的专业素养，而且还要拥有创新精神以及综合的素质。这在新课改众多的内容中可以准确抓住改革的重心，可以更好地进行高中物理教学工作。此外在进行教学的同时要对实验、调查、实践、文献查阅等方面的内容进行适当引导，只要教师的综合素质够高就会对教学的发展有所帮助。这样才会使物理教师能够紧跟改革的步伐。

2.教学过程优化

对教学过程要进行改变，将传统教学中的照本宣科的教学方式进行改变，向着培养学生自学能力以及锻炼思维等方面发展，以此来使学生可以独立的发现并解决问题。对于重点内容教师要进行引导，对于难度、专业性较大的问题，就是要进行一定的指导，从而使学生的不足之处得到补充，这就对教师赋予了一个新的课堂教学的使命。因此要对教学过程进行不断的优化，使学生可以在相同的时间中学到更多的知识［2］。

3.精心布置习题

新课改还对以往的题海战术进行改变，高中物理由于本身难度较大，学生的基础较差的话，对于部分习题会感觉力不从心，采取题海战术只会增加学生的学习负担。所在进行习题选取时一定要对学生实际进行分析，精心挑选布置习题，对经典习题进行分析，并根据实际情况对题目进行适当的改变。使学生不仅可以学习教材知识，也可以从习题中获益匪浅。

4.重视实践教学

在进行高中物理教学内容的选择时，一定要和实际生活进行紧密的联系，从而使学生有着对生活中的物理现象或问题有着极大的兴趣，以此来对学生的主动学习以及探究进行激发。在进行物理知识传授过程中，要结合与实际生活进行联系，让学生自行对生活中物理问题进行解决，不但可以提高物理课堂教学的乐趣，也可以使学生成就感到得到满足，这对于学生的学习精力以注意力能够集中有着至关重要的作用，可以保证学习效果不断的上升。

5.利用网络资源教学

在当今这个信息化时代，网络多媒体是进行教学的辅助工具，可以进行影视资料来与学生进行交流，使学生对于物理教学更加感兴趣，提升物理学习的兴趣，将原来枯燥的课堂变得生动具体，将抽象具现化，提高教学效果。此外教师可以利用网络进行交流，使教师间可以进行方法的交流，从而使物理教学的发展的更好［3］。

结语

综上所述，本文所展开的问题研究与措施的提出，对高中物理教学改革有着重要的现实意义。在新课标的基础上对学生的理论与实践能力进行同步的培养，对课程进行不断的优化，转变观念以及教学方式，充分对各种资源加以利用。以此来提升我国高中教学的质量，使我国的教育事业可以发展的更好。

［1］陈小敏.基于新课标的高中物理实验教学的创新路径［J］.求知导刊，2016，12（53）：33.

［2］俞治祥.新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建［J］.学周刊，2015，09（27）：68-69.

［3］于海，齐颖，胡乡峰，陈海霞，白立忠，秦晓宁.新课改下物理课程与教学论课程建设发展性指标体系的研究［J］.通化师范学院学报，2014，02（02）：109-118.