浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性

高振华

（太湖街道中心小学 浙江湖州 313100）



浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性

高振华

（太湖街道中心小学 浙江湖州 313100）

摘 要：随着国家信息化进程的不断加快，掌握一定的计算机信息技术成为当前学生的主要素养之一。因此初中学校应不断加强对信息技术课堂教学的探究，试图找到促进初中信息技术有效性的重要途径。当前我国初中信息技术教学还存在着一些漏洞和不足之处，因此加强对问题的剖析并找到问题的根源，成为提高初中信息技术课堂教学的有效方法。希望通过本文对初中信息技术课堂教学的探究，能够给予初中信息技术教学一定的建议和指导。

关键词：初中课堂 信息技术 教学方式

一、初中信息技术教学的重要性

互联网技术的发展促进我国走向信息技术时代，当前计算机信息技术已经成为教育开展的重点内容。知识理论教学不仅是学校开展教学工作的重要内容，同时也要将信息技术教学列入教学的重心。只有不断提高学生的信息技术水平，其才能够更好地适应社会的发展，掌握一定的信息技术水平也是时代和社会对当前初中生提出的要求之一。为此学校应充分提高对初中信息技术课堂教学的改革，不能再沿用传统的教学方式，这将不利于初中学生的发展与进步。初中信息技术教学对于初中生的日后发展和进步有着重要的作用，同时也是帮助其更好适应社会的重要途径。［1］

二、初中信息技术教学的问题

当前初中信息技术教学存在以下几点问题，首先是初中学校对于初中生信息技术教育工作不够重视，很多初中学校还是将文化知识教育作为初中生教育的重点内容，而对于信息技术教育只是当作业余爱好来开展。在教学模式上还是沿用传统的方式和方法，不能够适应当前初中信息技术教育的具体要求；其次很多初中生对于信息技术教育不够关注，很多学生认为信息技术教育课程就是所谓的“玩电脑”课，在教师认真讲解计算机理论知识时，学生在讲台下随意玩弄电脑。这种现象在很多初中信息技术教学课堂上都有出现，为此提高学生真正意义上学习信息技术的兴趣显得尤为重要。学校是知识孕育和传播的大课堂，教师是信息技术教学的引导者，而学生是知识的吸取者和采纳者，因此应不断和充分地提高高校、教师、学生对信息技术教育的关注度。［2］

三、提高初中信息技术课堂教学的有效性

提高初中信息技术课堂教学的有效性是十分关键的，也是当前初中学校开展信息技术教学的主要目的。为此本文针对性地提出了以下几点措施：一是不断培养和提高学生学习的兴趣；二是促进师生之间的友好交流；三是采取“任务驱动”教学方式来提高学生的积极性；四是注重课堂评价工作，六是开展合理的课堂小结活动；通过一整堂课程的学习总结感悟。只有加强对初中信息技术课堂教学的创新和改革，才能够更好地推进初中信息技术教育的进步。［3］

1.培养学生学习兴趣

首先良好的学习兴趣是促进学生积极学习信息技术教育的重要途径和方法，为此学校和教师应积极促进学生的学习兴趣。学习兴趣是在日常学习中逐渐培养的，因此需要教师充分挖掘学生的学习潜力。例如教师在开展信息技术教育时要以学生的兴趣为出发点，充分挖掘学生感兴趣的事物从而更好地推动信息技术课程的开展；其次学校可以开展信息技术大赛，这样可以充分调动学生的进取心和积极性，其也可以更好地帮助学生对信息技术进一步地了解。

2.促进师生交流

师生之间的友好交流对于促进学生学习信息技术教育有着重要的作用，教师是学生信息技术课程教育的指导者和帮助者，因此教师应秉着平等的态度与学生展开交流。在开展师生交流活动时，教师应特别注重学生在信息技术课程学习过程中遇到的难题和困难，同时也要不断挖掘学生的学习兴趣。学生也应该更加的放松和自如，在与教师进行交流时可以提出自己在学习信息技术过程中遇到的疑问，并且将自己的一些看法和感悟与老师分享。［4］

3.采取“任务驱动”教学方式

“任务驱动”教学模式讲求的是利用分配任务的形式来促进学生学习信息技术的兴趣和动力而“任务驱动”的办法也可以更好地促进学生自我解决问题的能力。在开展“任务驱动”信息技术教学模式时，学生应该更加主动地参与到其中。教师在开展“任务驱动”教学时应根据当时学生学习的主要情况来针对性的开展，尤其是要在难度的把握上更加准确从而更好地适应学生的实际能力。［5］

4.培养学生信息素养

学生信息素养的培养和提高可以在很大程度上促进初中信息技术课堂教学的水平，为此学校和教师应该更加看重学生的信息素养提高。学生信息素养的提高可以从日常的理论学习中不断积累，其主要包含了信息获取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力以及信息利用的能力，这都是通过不断地学习和理论实践所获得的。为此教师应充分重视对学生信息素养能力的培养和提高，只有这样才能够更好地帮助学生提高信息技术水平。［6］

5.注重课堂评价

有效的课堂评价对于教师开展信息技术课程有着很大的帮助，通过一次或者是一个礼拜的信息理论课程或者实际操作学习等，学生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，教师也会给出相应的解决措施。学生可以通过实践和总结来提出自己的想法和感悟，而教师也可以针对学生提问的问题作出统一的解答。课堂评价学习模式的出现是信息教学模式的重要内容，其次也是促进学生信息技术学习的能力和水平的方式之一。

6.课堂小结

开展课堂小结不仅仅是学生对于自己在信息技术课堂上学习内容的总结，同时也是教师在教学过程中遇到的教学问题的总结。因此在开展信息技术教学课程时，无论是教师还是学生都应该积极做到自我总结。不断的总结是实现信息技术水平提高的重要渠道，教师和学生都应当给予充分的重视。课堂小结活动可以在每节信息技术课程结束前10分钟进行，每个学生都可以表达自己的看法。

四、结束语

不断提高初中生信息技术水平已经成为当前初中教学的主要内容，由于很多初中学校十分注重学生的智育成绩而忽视了对其计算机信息技术的培养，因此很多初中生在信息技术的掌握上不能达到社会对技术人才的要求。为此不断提高和改善初中信息技术课堂教学成为当务之急，本文针对性地给出了若干解决措施希望能够对初中课堂信息技术教学予以一定的帮助。同时初中信息技术教学也要

根据学校和学生的实际情况来开展，只有这样才能够提高课堂教学的有效性和科学性。

参考文献

［1］李耀琪. 初中信息技术课的学生动手能力培养研究［D］.云南师范大学，2013.

［2］郭强，崔海慧. 提高初中信息技术课堂教学有效性之对策探讨［J］. 中小学电教（下），2013，01：88-89.

［3］圣红辉. 提高初中信息技术教学有效性的策略研究［J］. 中国教育信息化，2013，18：53-54.

［4］何天乐. 提高初中信息技术教学有效性培养合格人才［J］. 成才之路，2014，17：94-95.

［5］郝信刚. 试论初中信息技术课堂有效性教学［J］. 学周刊，2015，28：196.

［6］张红. 如何提高初中信息技术课程教学的有效性［J］. 中国培训，2015，20：291.