医学高职“教学做一体化”教学模式探究

游晓功

（泰山护理职业学院 山东泰安 271000）



医学高职“教学做一体化”教学模式探究

游晓功

（泰山护理职业学院 山东泰安 271000）

摘 要：医学类高职高专教育是培养高素质技术技能型医药卫生人才的有效手段。高职高专教师应充分理解“教学做一体化”教学模式的内涵，并能将其应用到教学中，积极探索“教学做一体化”教学模式的改革，培养符合用人单位需求的高素质技术技能型人才。

关键词：高职高专 教学模式 教学做一体化

医学类高职高专教育的教育任务是面向城乡基层培养高素质技术技能型医药卫生人才。传统的教学模式不能突出教学过程的实践性和开放性。因此，在人才培养中，要把“教学做一体化”作为医学高职高专教育人才培养模式改革的切入点，探索“教学做一体化”模式下的教学改革。

一、充分理解“教学做一体化”教学模式的内涵

“教学做一体化”教学模式，就是使理论与实践有效衔接，在单元教学时间里将理论教学与实践教学融为一体。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件指出：“改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养［1］。”一体化教学模式以培养高素质技术技能型人才为目标，以增强学生知识综合运用能力和动手操作能力为重点，集知识、技能和态度于一体，体现能力本位的特点。根据医院工作环境，建立和医院工作相同或相似的实训室；将教室与实训室融为一体，将教学与实践紧密结合起来，让学生在教学中学习技能，提高职业素质。

“教学做一体化”教学模式打破了传统的学科体系和以学科为中心、以知识为中心的教学模式，重新整合教学资源，体现能力本位的特点。

二、“教学做一体化”教学模式的改革

1.首先要转变教育观念 大多数医学类高职高专院校教学理念、人才培养方案的制定、教学内容的选择等很多方面还采用传统方式，不能适应职业教育的要求。学校对学生的实习实训往往疏于指导和管理，影响了实习实训效果。教师的思想观念、教学方法等方面也没有跟上职业教育的步伐。学校的管理及教辅人员也需要进一步转变观念，自觉把“教学做一体化”教学模式贯彻到服务工作中，提高人才培养质量。

2.“双师型”一体化教师的培养是关键 必须依靠教师才能有效实施教学活动和教学改革， “教学做一体化”教学的前提是“双师型”教师的培养。现代职业教育中理论课与实践课的界限在不断淡化，理实一体化课程成为主流。既能讲授专业理论知识，又能指导操作练习的“双师型”教师越来越受学生的欢迎。因此，要加强“双师型”教师的培养，建立一支“双师型”的师资队伍。专业课教师要定期到医院参加实践活动，从医院引进优秀的医护人才充实教学一线，聘请既有实践经验又有较高理论水平的医护人才作为兼职教师，这些都是培养“双师型”教师的有效途径。

3.制定“教学做一体化”人才培养方案 教学做一体化人才培养方案的制定必须根据职业教育的培养目标，打破学科体系，按职业岗位和职业标准，将理论课程与实践课程有机整合起来，突出职业本位，强化技能训练，提高学生的就业能力。医学类高职高专院校必须跳出传统的学科性课程体系，做到做中教，学中做，做中学，使理论知识和实践技能的学习融为一体，培养高素质技术技能型人才。

4.编写“教学做一体化”课程标准 教学做一体化课程标准是在一体化人才培养方案的基础上，分析每一门课程，具体分解教学内容，实施教学做一体化教学。编写教学做一体化课程标准，要先对岗位任务进行调研，列出任务清单，设计训练项目；最后以训练项目为基础，设计教学单元，安排课程内容。

5.建设一体化教学环境 要实施一体化教学，就要建立与工作环境相一致的教学环境，为工学结合创造良好的教学环境保障［2］。实训基地的建设要体现“教学做一体化”特点，要贴近医院工作环境，建设既能满足理论教学，又能满足实践教学的“一体化”场所，培养学生的动手操作能力，提升技能水平。“教学做一体化”使学生在接受专业技能训练的同时，也能培养职业素质。

三、教学做一体化需要注意的问题

1.课程体系要体现任务驱动和项目导向 根据人才培养方案的目标定位，广泛开展社会调研，根据课程所涉及的实际工作岗位任务制订课程标准。按照任务驱动、项目导向的要求，依据“教学做一体化”的教学模式，吸收行业标准和职业资格标准，对任务进行分类，设计学习项目。只有在课程教学中充分体现任务驱动和项目导向，才能把“教学做一体化”落到实处。

2.采用教学做一体化的教学方法 理论教学和实践教学在时间上、场地空间上都融为一体，因此，必须根据医院的工作环境建设高度仿真的实训室，在真实或接近真实的环境里，教师演练示范，学生及时训练、形成技能，理论知识的讲授融贯在学生的实际操作中。让学生知道“做什么”，“怎么做”，“为什么”，提高学生的思维能力、学习能力和操作能力，融“教”、“学”、“做”为一体。

3.开展创新人才培养模式的研究和探索 创新人才培养模式，在教学做一体化的教学中，要按照教育规律，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内“教学做一体化”实训室的建设，由学校提供场地和管理，医院提供设备、技术和师资支持。同时加强和推进校外实习力度，提高学生的实际动手能力［3］。积极探索符合医学类高职高专院校实际情况的人才培养模式，不断提高办学质量。

参考文献

［1］教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高［2006］（6号）［S］.2006.

［2］唐永泽，卢兵，霍雄飞.以工学结合为主线构建高职人才培养模式［J］.中国高等教育，2009（1）：47.

［3］梁琼芳. 医学高职工学结合教改探索［J］.中国高校科技，2009（2）：42-43.