个性教育在高中数学教学中的应用

程 凯

（安徽省灵璧县第一中学 安徽宿州 234200）

个性教育在高中数学教学中的应用

程 凯

（安徽省灵璧县第一中学 安徽宿州 234200）

高中时期对于学生来说是一个极其重要的教育阶段，高中数学教学更是一门较为重要的学科，对学生个人成长产生着极其重要的影响。因此在高中阶段的教育实践中应该进一步加强对数学教学的重视，采取一定的措施促使数学教学质量得到逐步的提升。本文从个性教育入手对个性教育在数学教学中的应用进行分析，希望能够促使高中数学教学优化开展，促使学生获得全面发展。

个性教育 高中 数学教学 应用

数学教学是高中阶段一门重要的必修课程，学生数学学习成效的提升关系到学生的未来全面发展。但是受到学生个性特点以及学生前期教育环境、生活环境、思维能力等的影响，学生的数学学习能力存在巨大的差异。因此要想在新时期全面推进素质教育工作的开展，教师就应该积极转变传统教育观念，尝试将个性教育思想应用到数学教学实践中，促使学生的个性学习能力得到相应的培养，为数学教学效率的提升创造条件。

一、高中阶段数学教学现状

现阶段我国高中阶段的数学教学虽然已经受到全新教育理念的影响取得了一定的发展成果，教学效率和效果都得到了显著的提升，学生数学学习能力也不断的强化。但是从整体上进行分析，传统教育思想对高中数学教学的影响仍然较大，在应试教育不良效应的影响下，高中数学教师为了尽量提升学生的数学成绩，在某些方面仍然坚持传统的教育思想，不断加大学生的习题训练量，希望能够促使学生在考试中取得良好的成绩。但是这种教育思想的存在严重限制了新教学方式下教学效率的提升，也不利于学生数学学习能力、自主学习能力以及数学学习兴趣的培养，对高中阶段数学教学质量的强化以及学生的全面发展都产生着一定的不良影响。因此基于当前高中阶段数学教学现状，数学教师还应该结合学生的发展需求探索更为科学的教学方法，对学生实施全方位的教育指导，为学生数学综合素质的培养创造良好的条件。

二、个性教育在高中数学教学中的应用

1.个性教育在高中数学教学中的有效体现

在高中教育阶段，教师要想进一步提升教学效果，还应该重视运用个性教育的思想对学生加以培养，促使学生的数学综合素质得到一定的强化，为学生数学学习信心的提升创造条件［1］。一方面，数学教师在对学生实施教育引导的过程中应该让学生认识到数学教学的重要性，进而有效增强学生的数学学习兴趣，为个性教育活动的开展奠定基础。另一方面，教师应该引导学生探索相对科学的数学学习方式，促使学生经过系统的学习将所学知识合理的应用到实际生活中，促进学生的操作技能得到显著的提升，将学生培养成为社会需要的新型高素质人才。此外，教师也应该高度重视教育引导工作的开展，让学生在学习过程中感受到数学学习的乐趣，并积极营造良好的学习氛围，为学生个性培养工作的开展创造良好的条件。

2.高中数学教学中的个性教育应用案例

在数学教学中对学生个性素质加以培养需要教师的教育引导作为支撑，因此在个性教育的具体应用过程中教师可以借助生活中的实际案例对学生进行科学的引导和启发，在增强数学教学趣味性的同时，有效激发学生的学习热情，让学生能够全身心的投入到数学学习中。如在讲解集合问题的过程中，教师可以引入生活中的实际案例，如让学生对“玫瑰、月季、康乃馨”的共同特征进行分析，进而引导学生结合自身原有学习经验对集合的概念进行总结，针对不同学生的总结对学生实施有针对性的教育和指导，促使学生都能够基于自身理解对集合的概念形成正确的认识，进而促进课堂教学效率得到显著的提升。

三、高中数学教学实践中应用个性教育的具体途径

1.教师应该积极转变自身教学观念

在高中数学教学实践中，教师是教学的主导，在教学活动中承担着主要的责任，是教学活动的主要承担者，教学活动的顺利开展离不开教师的支持［2］。因此教师的自身教学观念以及专业教育素质对教学质量产生着决定性的影响。所以在高中数学教学中要想对学生实施个性教育，首先应该转变教师的教学观念，让教师对个性教育形成初步的认识，并明确在未来教学实践中学生的个性培养是教育的必然发展趋势，只有将个性教育融入到高中数学教学实践中才能够促使高中数学教学获得稳定健康发展，保证学生在个性教育的指导下能够结合自身学习优势发展学习专长，进而在未来学习生活中取得更好的学习成效。

2.对学生的创新能力加以培养

培养学生的创新能力能够有效激发学生的学习兴趣，让学生对数学学习产生强烈的好奇心，进而在好奇心的驱使下对数学知识进行更为深入的学习。与此同时，对学生的创新能力加以培养，还能够促使学生在学习过程中逐渐养成独立思考的意识，并促使学生逐步将所学数学知识应用到实际生活中［3］。因此高中阶段的数学教师还应该重视对学生的创新能力加以培养，并在开展创新实践教学的过程中结合学生个性发展需求适当渗透个性教育思想，在提升学生数学学习兴趣和学习能力的基础上，也促使学生张扬个性，将学生培养成为优质的高素质人才，为学生未来发展奠定基础。

3.保证学生家长的作用得到充分的发挥

家庭教育是学生教育工作的重要组成部分，只有在保证学校教育质量的基础上高度重视家庭教育，促使家庭教育的作用得到充分的发挥，学生的个性教育才能够得到优化开展，学生数学综合能力也才可以得到不断的强化［4］。因此高中数学教师在渗透个性教育思想的过程中应该注意与学生家长进行充分的沟通和交流，进而基于学生家长所提供的信息和学生家长的辅助，结合学生个性需求对学生实施相应的教育和引导，促使学生的个性学习能力可以得到真正的培养，为学生良好学习成效的获取以及学生未来健康发展提供相应的保障。

结语

总而言之，个性教育在高中数学教学实践中发挥着不可替代的作用，高中数学教师要想提升教学质量，促使学生的数学素养以及数学学习能力得到良好的培养，就应该在数学教学中适当的融入个性教育，结合学生发展需求对学生实施有针对性的教育引导，为学生的全面发展创造良好的条件。

［1］ 聂媛.个性教育在高中数学教学中的应用［J］.未来英才，2014（1）：93-93.

［2］ 祝翠仁.高中数学教学中个性教育的培育［J］.学园，2014（25）：149-149.

［3］ 开红星.让个性在学习中张扬——论教学情境设计在高中数学教学中的应用［J］.文理导航（上旬），2013（6）：54-55.

［4］ 段文利.高中数学教学中学生个性品质的培养［J］.考试周刊，2014（87）：48-48，49.