论中专学校学科建设专业结构优化与素质教育

官 超

（武汉市第二轻工业学校 湖北武汉 430080）

论中专学校学科建设专业结构优化与素质教育

官 超

（武汉市第二轻工业学校 湖北武汉 430080）

随着社会对毕业生实践技能的要求的提高，专业技能培训学校也成为学生实现快速就业愿望的一个重要选择。因此，这样的发展现状就对中专学校学科建设专业结构优化提出了更高的要求。所以，接下来就对中专学校学科建设专业结构优化与素质教育的结合过程中存在的问题以及基本的发展策略展开研究。

中专学校 学科建设 专业结构 素质教育

一、中专学校学科建设专业结构优化与素质教育结合过程中存在的问题

1.缺乏专业教师队伍

在中专学校学科建设专业结构优化与素质教育结合过程中，并没有专业的教师团队来进行改革的推进。因为大部分的中专职业教师都是以培养学生理论知识和就业技能为基础的，这样在进行教学的时候，就会开展积极性教学，充分利用课堂时间对学生开展填鸭式教学，希望学生掌握更多的就业技能。但是很显然这是与素质教育的理念相背离的，因此这些教师的素质教育的专业理念和认可度都是非常不专业的。因此，面对不专业的教师团队，必须要加以培养和教育，改变目前的发展现状。

2.学校缺乏专业的课程体系设置

对于中专学校学科建设专业结构优化与素质教育结合的发展来说，还必须要有专业的课程体系设置。但是从目前的学校的中专课程设置来说，并没有从优化专业设置以及加强素质教育的方面进行分析和设置，这样就会使得专业的设置存在不科学的地方，而且基本的课程内容也会存在不完善的地方，这样就会不利于学生的专业学习。因此，面对学校缺乏专业的课程体系设置的问题，应该进行详细的研究和分析，改变目前的课程体系设置不科学的问题现状。

3.理论教学与实践教学相脱离

对于中专学校来说，在教学的过程中，学校的教学目标就是以培养专业技能人才为目标的，这样再进行培养的时候就会更加侧重于实践教学，也就是以培养学生的实践技能为主。但是这样就会造成学生理论学习的缺乏，不利于学校开展素质教育。因为学校的理论教学和实践教学相脱离，这样就不利于学生的全面发展。素质教育要求学校对学生进行全方位的培养，而不仅仅是培养一项专业的技能，这对于学生的学习和发展来说，是非常不利的，同时也不利于中专学校学科建设专业结构优化与素质教育的结合。

4.学生缺乏学习积极性

由于在中专学校内部进行教学的时候，仅仅是以教授专业知识为主，而且举办的活动也通常是以专业背景为前提的，那么这样的教学方式和内容就会使学生失去学习的积极性，并且不利于学生合理的消化知识，这样就违背了素质教育的教学宗旨。而且学生缺乏学习的动力，这样就会对学生的实际学习效果造成影响，并且不利于实现学生的学习进步。所以，对于学生缺乏学习积极性的问题，有必要采取合理的措施进行解决。

二、中专学校学科建设专业结构优化与素质教育结合的发展策略

1.培养专业的教师队伍

为了更好地促进中专学校学科建设专业结构优化与素质教育结合的发展，就要培养出更加专业的教师队伍。首先，对教师开展新教育改革的培训，根据素质教学的发展目标来培养教师；除此之外，还要培养中专院校的模范教师，通过模范教师的带头作用，来鼓励号召教师提高自身的专业素质，改革自身的教学理念这样才可以更好地推进中专学校学科建设专业结构优化与素质教育改革发展。因此，培养专业的教师队伍，是中专学校学科建设的重要选择。

2.完善学科课程体系设置

在进行中专学校学科建设专业结构优化与素质教育改革发展的时候，必须要具备完善的课程体系。首先，要对课程内容进行设置，既要包括相应的学科内容，同时也应该辅助一些其他方面的教学内容，充实学生课堂教学内容，保证学生的学习兴趣；除此之外，还要合理规划课堂教学时间，根据教学的内容合理安排教学时间，这样才可以更好地推进教学计划的实施，实现科学的学科建设与教学。

3.完善理论教学和实践教学

学科建设专业结构优化与素质教育改革，还需要学校进行完善的理论与实践教学相结合，根据相应的理论教学部分设置对应的实践教学活动，一定要使实践活动发挥教学和教导的作用，这样的实践活动才是有意义和价值的。所以，在进行学科建设的时候，一定要坚持完善理论教学和实践教学，促进素质教育的发展。

4.开展素质教育，提高学生学习积极性

素质教学的开展，可以从全方位的角度来培养学生的学习积极性，而且是根据学生的特长爱好以及学习能力，来开展课堂教学活动，这样才可以更好地推进学生的学习积极性，便于学生在学习中发现自己的学习能力和优势，实现更好地发展。所以，学校必须要开展素质教育，从不同的教学内容来发掘学生的长处，培养学生的学习积极性。

结语

通过以上的分析可知，在进行中专学校学科建设专业结构优化与素质教育结合的发展中，还存在一些问题，文中对这些问题进行了具体分析，希望可以促进问题的解决。

［1］ 包镕.地方中专院校专业设置及优化问题研究［D］.华东师范大学.2014（12）：56-59.

［2］ 王寿春.中专院校教育国际化趋势与专业设置改革研究［J］.哈尔滨学院学报.2014（05）：45-49.

［3］ 刘晓峰.论中专学校的学科结构与专业设置［J］.河南中医学院学报.2015（01）：67-70.

官超，男，1988年10月12日出生，籍贯湖北武汉，武汉科技大学专科，机电一体化专业，从事教育及专业相关工作10年，现在武汉市第二轻工业学校任教。