提高初中学生英语口语能力的策略探析

达选梅

（甘肃省兰州市第九十二中学 甘肃兰州 730060）

提高初中学生英语口语能力的策略探析

达选梅

（甘肃省兰州市第九十二中学 甘肃兰州 730060）

在初中英语教师教学过程中，必须要重视学生口语能力，主要因为学生的口语能力与学生英语实际应用能力有着直接的关联，教师只有采取有效措施增强学生的英语口语能力，利用多种口语练习方式激发学生的学习兴趣，才能有效提升初中学生的英语素质，达到预期的教学效果。

初中学生 英语口语能力 提高策略

目前，初中英语教学中的口语练习还存在较多不足之处，无法提高学生的口语能力，对其造成较为不利的影响，基于此，初中英语教师在实际教学期间，必须要制定完善的口语教学制度，保证能够提高初中英语教学质量。

一、初中英语口语教学问题

当前，多数初中英语教师在教学过程中，受各类因素的影响，无法有效提高学生的英语口语能力，对其造成较为不利的影响，具体问题包括以下几点：

1．教学模式滞后

在初中英语教学期间，还存在教学模式滞后的现象，教师习惯利用传统的教学方式实施教学工作，将教室作为重心，无法为学生营造开放性的学习环境，导致学生的口语能力难以提升。同时，部分初中英语教师的口语教学与实际生活脱离，不能从根本上提高学生的口语能力，导致学生在实际学习期间面临多种学习困难。

2．教学观念落后

受应试教育理念的影响，我国初中英语教师的教学观念较为落后，在英语教学过程中，过于重视学生的应试能力，忽视学生的口语表达能力。部分初中英语教师只将学生的考试成绩作为评价标准之一，英语课堂上甚至没有口语表达教学环节，学生只能通过死记硬背学习英语知识，无法全面理解英语内涵，导致学生在学习英语知识的过程中，学习效率降低。

3．缺乏完善的教学模式

当前，在初中英语教学过程中，教学模式较为单一，教师不能根据学生的实际需求设置教学模式，忽视学生的主体地位，学生在英语课堂中只能被动的学习，没有发言的权利，这对学生英语口语能力的提升造成较为不利的影响。同时，部分初中英语教师还在应用填鸭式或是满堂灌的教学模式，学生英语口语练习的机会很少，无法得到全面的素质提升。

4．英语教师专业素质低

对于初中英语教学而言，教师的专业素质直接决定教学质量，然而，当前多数初中英语教师的专业素质较低，无法创新自身的教学方式，不能根据学生的实际需求设置口语教学内容，无法达到因材施教的教学目的，使得学生在学习相关知识期间，不能提高英语口语能力[1]。

二、提高初中学生英语口语能力策略

初中英语教师要想提高学生的英语口语能力，就要树立正确的教学观念，创新教学方式，制定完善的教学计划，确保学生的英语口语能力得到全面的培养。具体措施包括以下几点：

1．制定英语口语教学计划

初中英语教师在英语口语教学之前，要根据各个年级学生的英语学习情况制定教学计划，保证能够加强英语口语的训练，从根本上提高学生的英语口语能力。首先，对于七年级的学生，英语教师要按照国家规定的标准课程对其进行口语训练，保证每个音节与单词拼写之间的联系，使学生能够全面掌握英语基础口语技能，并且养成良好的英语口语练习习惯，确保英语交际能力的增强。其次，对于八年级的学生，初中英语教师要对其语音语调进行重视，保证学生在口语练习的时候，能够把握练习重点。例如：初中英语教师要求八年级学生利用阅读训练练习口语知识，并引导学生挑选文章中的重点阅读部分，在增强学生英语口语能力的基础上，提高学生的英语阅读能力。最后，对于九年级的学生，初中英语教师要树立因材施教的教学理念，在课堂教学期间，要求学生在口语练习的时候，对自己的实际练习情况进行分析，找到自己的不足之处，并采取有效措施弥补。例如：在口语练习的时候，教师要求学生利用录音笔将自己的口语练习情况记录下来，然后自己听自己的录音，这样，才能确保学生根据自身的口语问题学习相关知识[2]。

2．创新英语口语练习方式

初中英语教师在实际教学期间，必须要对口语练习方式进行创新，积极引导学生掌握相关知识，在总结口语练习规律的情况下，增强学生的学习力度。例如：初中英语教师利用语调、语气、音量等知识对学生进行英语口语训练，学生在参与训练的时候，教师必须要对其口语表达清晰度、流畅度等进行改善，进而提高学生的英语口语能力。同时，初中英语教师可以利用创设情境的方式对学生进行训练，使其可以在口语练习中加入个人情感，促使学生全面理解英语知识意义，进而增强学生的英语表达能力[3]。

3．拓展英语口语训练资源

初中英语教师在实际教学过程中，可以利用网络信息技术虚拟英语口语训练课程，使学生能够在虚拟的训练环境中提高英语口语能力。同时，教师可以利用网络信息技术，为学生拓展口语训练资源，使学生能够了解多种英语口语知识，有效利用获取的信息创新口语学习模式，在增强学生口语能力的情况下，提高学生英语学习积极性[4]。

4．培养学生自主学习能力

初中英语教师在实际教学期间，必须要重视学生的自主学习能力，保证学生能够充分利用课外时间，基于此，教师要利用多元化教学方式激发学生的自主学习兴趣，使学生能够通过英语录音、歌曲等练习口语。同时，教师可以引导学生阅读英文报刊，在阅读期间，学生必须要大声的读出来，这样，才能保证英语口语能力的训练，激发学生的自主学习欲望，提高学生英语口语练习积极性，促使其英语口语能力的提升[5]。

结语

初中英语教师在实际教学期间，必须要重视学生的英语口语能力，保证能够利用多种教学方式培养学生的英语口语能力，引导学生将所学的英语知识应用在实际生活中。同时，初中学校还要重视英语教师的专业素质，阶段性的对其进行专业知识的培训，使其掌握先进教学技能，为初中学生口语能力的提升做出贡献。

[1]李鹏荣.浅析提升初中学生英语口语能力的策略[J].学周刊：A,2012(5)∶69-69.

[2]汤晓云.如何提高农村初中学生英语口语能力的研究及对策[J].课程教育研究,2014(22)∶103-103.

[3]左坤.提高初中学生英语口语能力的策略研究[D].四川师范大学,2014.

[4]胡晓雨.浅谈影响初中学生英语口语能力的非语言因素与教改策略[J].校园英语（上旬）,2014(7)∶62-63.

[5]曹祎.浅谈如何提高初中学生英语口语能力[J].中外交流,2015(36)∶193-193.