初探新课标下小学语文教学中的合作学习

宋艳丽

（农安县开安镇第一中心小学 吉林农安 130201）

初探新课标下小学语文教学中的合作学习

宋艳丽

（农安县开安镇第一中心小学 吉林农安 130201）

新课程标准对小学语文教学提出了新的要求，要求小学语文教师在开展语文教学活动的过程中不断更新教育观念，探索更为科学的教学模式，进而逐步提升小学语文教学活动的科学性和合理性。而合作学习是一种较为科学的教学方式，将其应用到小学语文教学中能够对学生的语文综合素养加以培养，促使语文教学质量得到显著的提升。

新课标 小学语文 合作学习

近几年，随着我国教育事业的不断推进，小学语文作为能够培养学生综合素质的重要学科也逐渐开始受到教育部门的高度关注，小学语文教师在新教育理念的影响下积极探索先进的教学方法，希望能够逐步改善当前教学现状，促使小学语文教学质量得到进一步提升。合作学习就是基于新教育理念衍生出的一种相对科学的教学方法，将其应用到小学语文教学实践中能够促使教学目标顺利实现，对学生的全面发展也产生着一定的积极影响，因此对小学语文教学中合作学习研究具有一定的现实意义。

一、合作学习的重要性和应用于小学语文教学中的优势

1．合作学习的重要性

在小学语文教学实践中积极应用合作学习方法，在促进小学语文教学的优化开展方面发挥着极其重要的作用，其不仅能够通过趣味性教学培养学生的语文学习兴趣，促使学生语文学习效率和效果得到显著的提升，还能够通过学生之间的小组合作促进学生之间、师生之间的情感交流，进而为学生语文综合素养的培养提供相应的保障[1]。现阶段，我国小学生基本上是独生子女，缺乏与同伴沟通和交流的经验，自我心理相对严重，而在语文教学实践中合理应用合作学习方式，学生能够与其他学生进行良好的沟通和交流，在互相帮助中不断成长，学生不仅能够获得一定的知识，自身心理和人格也能够得到逐步的完善。同时，合作学习的合理应用还能够促使学生的学习效率得到不断的提升，特别是对于语文学科来说，在合作学习模式下，学生的语文素养、想象和联想能力、发散思维能力等都能够得到一定的培养，促使学生可以更好的完成对相关知识的学习，学习效率必然会得到不断的提升。

2．合作学习应用于小学语文教学中的优势

合作学习简单的说就是借助合作的方式让学生在合作交流中不断掌握相应的语文知识，并促使学生应用语文知识解决实际问题的能力得到不断的培养，学生的综合实践能力和创新能力也能够获得逐步强化，有助于促进学生全面发展。现阶段我国小学生一般具有较强的自我意识，而教师引入合作学习模式后，学生在学习过程中能够与其他学生进行良好的沟通和交流，并进行合作，共同完成相关学习任务，对学生未来发展产生着相应的积极影响[2]。同时，在教师组织学生进行合作交流的过程中，教师可以尝试将传统的教学与新型的合作教学相结合，在保证教学质量的同时充分关注小组成员成长，针对不同学习小组的情况实施有针对性的指导。这样，基于合作学习，学生不仅能够对自身个性意识加以强化，还能够充分认识到团结协作的重要性，进而不断加强与其他学生的合作，促使学生的综合素质得到良好的培养。此外，教师在组织学生进行合作学习的过程中，学生通过团结协作，能够将小组所有成员的智慧加以集中，进而产生高效学习效益，实现全体学生的共同进步。可见，合作学习在小学语文教学中的应用具有一定的优势，对教学质量的提升以及学生的全面发展都产生着一定的积极影响。

二、合作学习在小学语文教学中的应用方式

1．对学生进行合理分组，鼓励学生进行合作交流

将合作学习应用到小学语文教学中，最为基础的工作就是对学生进行合理分组，只有科学合理的分组，才能够保障学生的学习质量，促使合作学习的作用得到充分发挥。对学生进行合理分组的主要目的就是为了促进学生之间能够进行互补学习，保证小组中不同成员之间能够形成合理的搭配，不同成员在小组中扮演着各自的角色，并在角色轮换中实现对学生自身素质的培养，这样，小组合作学习的优势才能够得到充分发挥，为小学语文教学的优化开展奠定坚实的基础。同时，在完成合理分组后，教师还应该注意引导学生进行合作交流，促使小组成员能够积极参与到学习实践中，在合作中解决各项难题，促使学生的语文学习能力得到逐步的提升[3]。

2．合理设置教学内容，增强学生的合作学习意识

在小学语文教学中应用合作学习模式，教师应该注意结合教学内容合理设置合作学习目标任务，借助目标任务有效激发学生的合作学习意识和兴趣，进而增强学生参与合作学习的自主性，取得良好的学习成效。例如在对《火烧云》一课进行讲解的过程中，教师就可以向学生展示不同形状火烧云的图片，然后让学生以小组为单位充分展开自己的联想和想象，分析图片中的火烧云像什么？这样，通过趣味性教学任务的设置，学生合作探究意识得到有效激发，在合作交流中完成对相关知识的学习，学生的学习效果也能够得到一定的凸显。

3．明确教学目标，促进学生进行小组合作

良好教学目标的设置对教学活动的开展产生着重要的引导性影响，在小学语文教学中应用合作教学方式，教师设置合理的教学目标，学生能够基于教学目标不断探索，在明确教学目标的指引下，学生的学习效率会得到进一步的凸显[4]。一般来说，小学语文教学目标主要是希望通过对学生语文综合应用能力的培养促进学生的全面发展，因此基于这一教学目标，教师在教学中可以为学生营造良好的学习环境，并设置相应的学习任务，促使学生自觉进行小组合作探究，为学习目标的实现以及合作学习作用的发挥提供相应的保障，全面推进小学语文教学获得持续稳定的发展。

结语

总而言之，合作学习是一种较为科学的教学模式，将其应用到小学语文教学实践中，不仅能够提升教学效率和效果，还能够对学生的综合素质加以培养。因此小学语文教师应该积极探索合作学习教学模式的应用方式，借助合作学习对学生实施科学的教育和指导，为小学生下一个阶段的学习奠定基础。

[1]王瑞卿.新课标下小学语文小组合作学习初探[J].吉林画报（教育百家 A）,2013(5)∶131-131,132.

[2]刁荣,李梅.新课标下小学语文教学中的合作学习实践探讨[J].新课程·小学,2016(1)∶68-68.

[3]张锦秀.新课程下小学语文教学中的合作学习[J].考试周刊,2016(17)∶40-40.

[4]陈梅.浅析新课标下小学语文教学中的合作学习[J].新课程·小学,2015(1)∶156-156.