解放思想实事求是提高高校教学管理水平

彭丽红

（廊坊卫生职业学院 河北廊坊 065001）



解放思想实事求是提高高校教学管理水平

彭丽红

（廊坊卫生职业学院 河北廊坊 065001）

摘 要：高校教学管理水平目前来看处于不断完善发展阶段，并且遇到了诸多困难，要求高校管理员能够充分的解放思想，实事求是，坚持以人为本的教育管理理念。

关键词：解放思想 实事求是 高校教学 管理水平

“解放思想，实事求是”是邓小平理论的精髓，也是中国共产党的重要思想路线［1-2］。要想提高高校教育教学的管理水平，就必须要坚持“解放思想，实事求是”这一基本思想路线。另外一个角度来看，高校教育教学管理的相关工作是高校管理工作的重要关键，而高效教育教学管理人员的素质则决定了整个高校的教育教学管理水平，在很大程度上影响了高校高素质的人才培养战略。

高校教育教学管理主要指的是按照教学的客观发展规律，都一切教育教学活动进行有计划、有组织以及有领导控制的一个系统化的过程。高校教育教学管理具有以下5个方面的特点﹕（1）教育性；（2）动态性；（3）协同性；（4）能动性；（5）服务性。高校教育教学的管理是连接各个教学环节的桥梁，提高教育教学的管理已经成为提高教育教学质量的重要参考依据。笔者将根据相关工作经验，以“解放思想，实事求是”的思想路线分析我国高校教育教学管理水平的现状，不断提高教育教学管理者的综合素质，创新教育教学管理体系等措施来有效解决管理问题。

一、实事求是正确认识高校教育教学管理工作的发展现状

改革开放30多年来，我国的社会主义经济蓬勃发展，高校教育不断扩招，学生的综合素质普遍下降。高校教育逐渐开始往综合素质教育方面发展，对于刚从应试教育体制下步入高校教育教学的学生来说，其适应能力不够强；与此同时加上网络计算机信息技术的普及，使得高校的管理水平受到了一定的挑战。高校的教育教学管理工作逐渐从传统的模式转变为新型的教育模式，在转变的过程中遇到了诸多的问题，尤其是缺乏高校管理方面的专业技术人才以及教育管理体制过于落后等方面的问题。

二、解放思想，实事求是，提高高校教育教学管理水平的相关策略

1．解放思想，不断提高教育教学管理者的综合素质

高校教育教学管理人员应该提高以下5个方面的素质以及能力：（1）思想道德素质；（2）业务素质；（3）身心素质；（4）协调能力；（5）表达能力；

从思想道德素质来看，教学管理者应该彻底的执行我党的方针以及思想政策，认真执行我国的社会主义核心价值观，做好自己的相关工作，正确的储留好集体与个人之见的关系。自觉维护好集体荣誉，并且严格尊周我国的法律法规。从业务素质来看，需要高校教育教学管理者提高自己的相关工作，其前提是要有者扎实的业务素质，清楚地领悟到高校教育管理工作的各项内容以及管理细节，分清楚工作与内容之间的主次以及层次关系。此外，高校教育管理工作者还应该熟练掌握管理信息方面的技术，熟练使用一些办公室的操作软件。从身心素质来看，身体以及心理素质是其分支，主要指的是教学教育管理者要有良好的思维能力和坚强的意志力。只有具备了良好的身心素质才能够处理教育教学管理中的各种琐碎问题，面对一些突发情况能够及时的作出自己的判断。管理工作的复杂性也要求管理者能够拥有平和的心态，任何不耐烦以及焦虑的情绪状态都会严重影响到高校教育教学管理工作的有序进行。从协调能力来看，高校教育管理工作者需要处理管理工作中的一系列问题，继而不断的调解好矛盾以及冲突，使得教育教学管理活动能够顺利进行。与此同时，高校教育管理工作者应该具备基本的良好的协调组织能力，平衡各种力量。从表达能力来看，高校管理工作者既需要具备口头表达的能力，有需要具备文字表达能力。由于不同的管理者具备不同的思维能力以及人际交往能力，所以在管理工作中常常需要做一些汇报工作或者起草一些相关管理文案。从上述5个方面的能力素质来看，都需要在解放思想实事求是的路线上认识到管理者工作的各个要点。必须充分认识到管理工作是整个学校系统工作中的重要环节，意识到管理者的地位非常重要。学校应该把管理者的建设提高到与教师队伍建设中，不断的提高管理者的综合素质，继而提高学校的整体教育教学水平。

2．解放思想，不断创新教育教学管理体系

改革之后的高校教育出发点就是培养高素质的人才，需要在教育教学模式、专业的课程设置以及教学方法等方面不断创新改革。任何墨守成规的管理方式都将要被历史所淘汰，创新才是管理模式的主要发展趋势。因此需要高校领导者不断的解放思想，创先出教育教学管理体系。创新教育管理体系的发展是在注重传统继承的基础上强调对现状的改变以及突破，主要核心思想是培养高素质的创新发展人才。首先，需要高校教育教学的管理者具备创新意识；其次，创新教育教学管理体系也包括对思想的创新、管理手段的创新以及教育教学管理文化的创新。为了适应当代世界的发展趋势，高校都应该加大改革创新的脚步，向更深层次地方向发展，与此同时也要积极探索创新发展的相关对策，培养出高素质的人才。

三、结束语

综上所述，我国高校现阶段面临的管理现状主要是学生的综合素质普遍下降以及管理制度的落后等问题，要想提高高校教育教学管理水平必须得坚持“解放思想，实事求是”这一基本思想路线，从不断提高教育教学管理者的综合素质以及不断创新教育教学管理体系两个方面来入手。

参考文献

［1］ 李波.PDCA循环理论在高校教学质量管理体系中的应用［J］.现代教育科学（高教研究），2010，12（3）﹕5021-5023，1545.

［2］ 王丛，商薇.关于提升民办高校教学管理水平的策略分析［J］.企业导报，2015，12（11）﹕115-115，109.