住宅建筑设计课程教学探究

李　珂

（河南财政税务高等专科学校工程经济系 河南郑州 451464）



住宅建筑设计课程教学探究

李珂

（河南财政税务高等专科学校工程经济系 河南郑州 451464）

摘 要：住宅建筑设计是重视理论与实践相结合的学科，对于教学提出了较高的要求。本文以此为切入点，通过分析住宅建筑设计教学的方法以探索如何在教学过程中既提升学生的理论知识又能够提高学生的实践能力，使之在求学阶段即掌握后期职场之中所需的实践能力，达到教学的目的也即学以致用。

关键词：住宅建筑设计 教学方法 学生主体

住宅设计是建筑设计中重要的内容之一，其教学方法的科学合理性直接影响到教学效果以及学生的综合能力，甚至在一定程度上关系到住宅的安全性。然而，就当前诸多高校的教学现状而言，多数老教授受到传统教学思想以及模式的影响，并未认识到当今学子的个性变化，在教学过程中未充分调动学生的积极性，导致其学习的兴趣偏低，教学效果不佳。为此，必须要立足学生的主体地位，充分析学生个性的变化以及需求的变化，转变教学理念进而制定科学合理的教学方法，以调动学生的积极性和参与性，使之在短暂的学习阶段掌握住宅设计的相关理论以及实践能力，具体可从以下方面加以改善：［1］

一、开展互动式教学

在素质教育的今天，互动教学日益受到学生的欢迎，通过互动不仅能够促进师生之间的交流而且能够增进学生之间的互助，使之在学习与生活中相互帮扶，共同提升学业。尤其是对于建筑设计专业而言，独立学习无异于闭门造车，师生互动与学生间互动利于学生快速了解自身的不足以及与他人之间的差异，进而利于在后期的学习中明确改进的方向。具体包括以下两个方面：其一，老师与学生之间的互动。在课堂上，老师与学生是课堂活动的主体，互动式教学要求老师充分调动学生的主动性。在简单地介绍完教材上主要的内容之后，提出问题，让同学们进行短斩时间的思考，并在学生和老师之间展开讨论，当学生遇到问题时，教师切忌直接给予答案而应通过引导的方式，使学生基于自身的知识储备以及思考去解决问题。一方面，能够激发学生的思考；另一方面，能够促使学生了解自身的不足，进而积极主动的弥补所缺的知识。例如，在教授建筑设计理论方面，可分成两个阶段：首先，利用传统的课堂教学精讲相关理论，使学生充分掌握设计理论，为第二个阶段的教学打下基础；其次，选择合适的工地，带领学生走出“象牙塔”，深入到建筑施工现场真切的感受建筑设计理论与建筑设计方案之间的联系。同时，在现场引导学生展开讨论，通过师生之间的互动帮助学生树立理论联系实际的设计理念，使之在未来的设计过程中养成良好的职业习惯。又如，在方案指导教学中，可以学生的作品统一展示但并不署名，首先让学生根据自身的直观感受进行点评，然后由教师进行最终的点评以提升学生的观察力和判断力；其二，学生之间的互动。 建筑设计专业是理论性与实践性均较强的学科，对于学生的综合素质要求较高。因而，在学习过程中单纯依靠教师的传授是极为有限的，更不足以培养出优秀的设计师，还需要学生在充分利用业余时间强化设计训练，提升实践能力。尤其是要积极与同学之间相互切磋与探讨，包括对某一理论的看法、对某一设计作品的评价、对个人现状的交流、对提升学习策略的方法等等，通过交流以寻找答案和提升自我的突破口。同时，应尽可能的与学长保持联系，相互交流，其学习时间与实践经验均具备一定的优势，与之错切磋受益匪浅，而且现代网络发达，可通过QQ、微信、微博等各种途径进行即时交流。此外，在实践教学环节中，教师还可以将高年级的优秀同学请进课堂，让高年级同学来评价低年级的住宅设计方案，共同讨论住宅设计方案的优点和不足之处。通过高年级与低年级间的互动，给予低年级同学们一定的指导和启发，促进低年级同学学习建筑设计的方法尽快入门。

二、实行体验式教学

人与建筑的关系是彼此依存的，建筑为人们提供生活的住所而人是设计与建设建筑的主体。人们基于自身的需求并结合社会技术条件，设计出最佳的设计方案并建成相应的建筑，而其科学合理与否不仅在于对设计方案的评价更多的是居住者的切身体验。因此，作为住宅建筑设计教学而言，必须要不但提升学生对于建筑的体验。对于居住者而言，对于住宅最大的要求在于满足生活所需也即通过科学合理的建筑设计以提升生活质量。通过带领学生实地参观附近优秀的小区，体验小区环境，进入户内感受内部空间和功能的关系，亲身去体验已经建成的建筑空间，经过体验后总结现有户型的组合方式、小区的环境景观等的舒适性和实用性来指导自己的住宅课程设计。［2］

三、借助多媒体辅助教学

多媒体技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。在计算机信息技术高速发展的今天，作为一种教学工具因具有图文并茂、直观性、表现形式丰富等特性已经被广泛运用到各阶段的教学之中。在建筑设计教学中，通过多媒体即可直观的展示出一个设计方案到建设成建筑的全过程，学生便可真实的感受到由作品到建筑每一个“进化”状态。例如，在教学阶段教师即可提前将教学内容相关的图片、视频、文字等信息录入到多媒体当中，进而围绕一个设计作品展开教学，由浅入深，由易到难的逐步分解。同时，在讲解过程中播放相应的图文信息，使学生即学习理论又可通过直观的图片或视频以增进对理论的理解，而且在一定程度上可以视作为理论与实践的结合。此外，在教学过程中，还可根据学生的需求，准备相应的教学内容以提升学生的兴趣，调动其积极性。

四、结语

综上所述，随着社会的发展，学生的个性以及喜好等发生了巨大的变化，对于教师的教学方法提出了巨大挑战。由此，在住宅建筑设计教学中，教师应结合学生个性、时代特征、现代化的技术，制定科学合理且符合学生需求的教学方法，以提升教学效果。

参考文献：

［1］崔丽.建筑设计基础教学方法与内容改革尝试［J］.《高等建筑教育》，2012（3）

［2］高麟腋.应用技术大学背景下建筑设计教学方法探讨［J］.《亚太教育》2015，（11）