全媒体背景下电视节目主持人职业挑战与角色升级

余红仙

（作者单位：安徽新华学院）

全媒体背景下电视节目主持人职业挑战与角色升级

余红仙

（作者单位：安徽新华学院）

“全媒体”概念在传媒领域风靡，电视节目主持人作为传播系统的重要角色构成，在全媒体的背景下迎来新的任务与挑战，本文试图分析在全媒体背景下电视节目主持人的职业挑战和角色升级方向，期待这一职业角色在全媒体的背景下焕发出新的生命力。

全媒体；电视主持人；职业角色

1 全媒体背景与媒介格局重构

随着通信与信息技术的飞速发展，不同类型媒介间相互融合与渗透，信息渠道呈现出多元化的特点，单一媒体既可以选择独特视角进行信息报道，也可以运用其他媒体资源进行提炼加工。全媒体的应用可以实现生产一次，多渠道的发布，以此来增进有效信息资源的使用效率，实现传统媒体与新媒体的活动融合[1]。在此过程中，以电视为代表的传统媒体如何做到除旧革新，紧跟时代发展的步伐，在竞争中保持自己的竞争力值得深思。

新兴媒体对受众生活的渗透使其收视习惯发生变化，年轻受众对电视等传统媒体的关注度有所降低。由于新兴媒体的出现，传统媒体的受众呈现出分流的态势。信息获取多元化的便捷，媒介的传播方式的主导权逐渐由受众掌握，其传播地位的提高引起话语权意识的激发，这对电视节目主持人话语权的把控提出了更高要求。同时，受众获取信息更加方便快捷，受众要在海量信息中做出取舍，受众市场呈现出分流态势。对受众目标和市场的细分是全媒体时代的重要特征，根据目标受众的需求，提供相适应的媒介资源和信息，加以媒介形式和渠道的优化，实现媒介信息的专业化和精确化服务。

2 全媒体背景与电视节目主持人的挑战

2.1 新媒体技术与手段的掌握

面对新媒体对传统媒体的冲击和影响，电视节目主持人只有不断更新知识结构，学习新的传播技术与手段，才能紧跟时代步伐，在日新月异的媒体环境中做到游刃有余。新媒体提供的海量信息与受众有限的时间精力不成正比，作为电视传播核心要素的节目主持人，必须具备信息内容的编辑、新媒体技术的运用、舆论引导方式的选择等能力，在发扬电视的优势之外融入新媒体的精华，成长成复合型传媒人才。及时完成对海量信息进行整合、掌握和应用新媒体技术与生产工具。在新媒体信息的补充和完善下，信息渠道更加多元，更有利于电视节目主持人立足于平台，发挥其权威媒体的作用。

2.2 受众意识与互动传播的觉悟

全媒体时代的互动传播特点显著，受众不仅有选择信息的权利，还有发表观点和言论的权利，受众的传播地位从被动的信息接受者转变为主动参与者。电视节目主持人要遵循主持传播规律，以受众的需求为目标导向，为受众服务，对受众负责。只有将受众意识贯穿节目创作的始终，才能根据受众反馈对节目进行改进，从而达到更好的传播效果。新媒体的便捷给受众发声提供了基础，互动传播的效果对传统媒体的制作方向和内容也有所影响，电视节目主持人要意识到这是一个全民发声的时代，受众地位在传播过程中得到空前提高，之前传播者与受众不平等的状态已有所改变，主持人如何完成改变中的角色定位值得考虑。

2.3 专业技能与学识的体现

节目主持人的传播活动要符合所在媒体的总体规划和要求，随着电视栏目专业化程度的加深，主持人专业知识的掌握能力尤为重要。主持人既要兼顾电视节目的制作规律，还要把政府要求、社会需要和受众需求充分结合起来，要把握某一类型节目专业领域的规律和最新动态，制作出兼具经济效益和社会效益的优秀电视节目[2]。电视节目主持人学识专业化，一方面，有助于赢得受众的尊敬和信赖，赢得良好的主持效果；另一方面，也有益于主持人在节目主持过程中，与嘉宾形成良好互动，发表较为专业的见解和言论，取得与嘉宾专家平等的话语权。2015年6月，从国家新闻出版广电总局发布通知，规定广播电视节目不得设置“嘉宾主持”，进一步加强了主持人队伍专业化的要求，电视节目主持人的职业技能和素质是其立身之本，也是社会对这职业角色的必然要求。

3 全媒体背景与电视节目主持人的角色升级

3.1 新媒体技术和全媒体思维的践行者

“全”媒体的“全”不仅包括电视、电影、微信和微博等传播工具，而且针对不同受众的需求，匹配最合适的传播手段和媒介运营模式，电视主持人对新媒体技术和工具的掌握能力显得尤为重要，成为新媒体技术的受益者，对其他媒介资源加以充分利用，使其服务于电视主持传播当中。此外，电视节目主持人要具备全媒体思维，作为电视传播的最后一棒，主持人的作用更体现在媒介信息的整合和提炼上，更要意识到多元和竞争的同时存在，在激烈的媒介资源争夺战中做到知己知彼，寻找和创造适合自身媒介平台的媒介信息和传播方式，构建一个全方位、多维度、立体的信息来源渠道，更有利于自己服务的主流媒体发挥其影响力和权威性。

3.2 媒介互动和个人风格的建立者

电视节目主持人并不需要改变之前传统媒体的主持传播方式，而是要立足于全媒体意识，带动其他媒介受众的关注，通过新媒体平台，促进传播者与受众的互动，电视节目主持人要化身为传统媒体和新媒体交流的中介，收集受众对所主持节目的期待和反馈，与受众形成良性互动，这对节目制作的完善有重要意义，收获不同媒介受众对节目的关注。这种多媒介平台互动模式的建立，扩展了之前节目接受信息的渠道，扩大了节目的传播效果和服务范围。主持人的个人风格与节目播出效果的关系密不可分，主持人的个性魅力是节目说服力和收视率的重要支撑，而风格趋同无异于主动放弃了这一武器。[3]在电视节目主持人同质化问题凸显的今天，电视受众期待有个性的主持人，电视节目主持人要有将自身独特的风格与栏目定位充分融合的觉悟，以达到良好的主持传播效果。

3.3 专业知识和职业素养的掌握者

在电视栏目细化的背景下，对主持人而言，掌握所服务栏目的专业知识是当务之急，也应当成为主持人对自身的内在要求，以符合在全媒体时代主持传播的规律，受众需要更加专业、精确的信息与服务，这对电视主持人也提出了更高的要求，专业型的主持人在整个主持传播的过程中，将赢得受众的忠诚和信赖，也有利于受众养成固定的收视习惯，对节目而言，更容易形成稳定的受众市场。电视主持人要不断更新自己的知识结构，关注主持服务领域的理论知识、前沿动态，培养自己在该领域的专业化视角，为自己赢得主持节目的专业对话权利，只有成为所服务领域的行家，才能吃透相关的信息资源，有利于自身对节目信息的整合与提炼。全媒体时代信息的公开化和透明化，对电视节目主持人的职业素养要求也随之提高，作为公众人物，电视节目主持人在体现专业服务和专业精神的同时，更要注意信息传播职业者的职业规范与原则，担当起职业角色相应的社会责任感。

4 结语

在全媒体的背景下，电视节目主持人迎来新机遇的同时，也迎来了新的挑战。电视节目主持人认识到在新形势下自身的角色定位，立足于全媒体意识，学习新的媒介技术，做好多媒介的信息的加工和增值工作，向着更加专业化的步伐迈进，完成好在全媒体背景下自身职业角色的升级。

[1]刘军谊.浅析全媒体时代下我国电视节目主持人的转型升级[D].长春:吉林艺术学院,2011.

[2]牛英豪.全媒体时代电视节目主持人职业发展的瓶颈与突破研究[D].开封:河南大学,2013

[3]高贵武.主持传播学概论[M].北京:中国传媒大学出版社,2007.

教改课程《普通话》（项目编号：2013jgkcx20）。

文学经典诵读与大学生人文素质培养（项目编号：IFQE201617）；