一场关于学校心理健康教育工作的心灵盛宴

□海南省万宁市北师大万宁附中　吕　龙



一场关于学校心理健康教育工作的心灵盛宴

□海南省万宁市北师大万宁附中吕龙

重回海口，陌生中夹杂着熟悉的味道。自2006年毕业离开这里，屈指一数，不多不少已九个年头。城市日新月异，原来的母校也蒸蒸日上，有了另外一个美丽的新校区——桂林洋。昔日的青涩同学早已经成家立业，为人父母；昔日的老师也已经到了迟暮之年，即将退休；昔日的一幕幕早已物是人非，记忆消逝。多少次梦回海南，梦想终成为现实，余生将勤奋努力，为海南教育贡献力量，增添生机。

我此次来海口，不是旅游，也非购物，而是代表学校参加“海南省初高中学校心理健康教育工作管理干部培训班”。培训班由省教育厅主办，海南政法职业学院承办，为期4天，安排紧凑，服务周到，领导致辞，名师理念，专家讲座，感受颇深。

9日上午，海南中学心理咨询室张开基主任做了《扬起梦想的风帆，卓越高考生心理训练辅导技术》的报告。他把中华民族优秀传统文化的精髓与中外心理学理论糅合在一起，开创了“卓越考生训练七步法”。他灵活运用行为主义理论的条件反射理论，及时强化，即“嘣嚓嚓”重复出现，纠正了学生的不良学习习惯，在认知上强调从“心”的层面上树立自信，让每个学生都成为“考什么都不怕，考砸了也不怕”的学霸型考生，快乐学习，乐观应考，坚信自己，只要付出，就无怨无悔；只要付出，就会快乐；只要付出，就能成功。

9日下午，留美博士、南昌大学体育与教育学院副教授、海南省蓝欣幸福教育研究中心主任肖三蓉老师带着我们走进幸福教育。首先，肖老师抛给我们所有人一个共同的问题：是谁偷走了我们教育的幸福，是校长？是学生？还是社会？老师们你一言，我一语，讨论激烈，但都觉得自己不够幸福，有的说加薪，有的说减少工作时间，有的说提前退休。肖老师听后，笑而不答，而是告诉我们如何获得幸福教育的方法：1369幸福教育的应用。肖老师结合自身成长和学习的经历，以及江西金太阳实验学校实施“幸福课”所取得的成果，阐述了加德纳教授的多元智能理论、凯勒教授的阿克斯动机（ARCS）理论和元认知策略理论，从而告诉我们如何建立幸福的学校，如何做幸福的校长，如何做幸福的老师，如何做幸福的学生。在座的每个人听后都耳目一新，开阔视野，原来教育也可以这么幸福。

10日上午，武汉荣格心理咨询中心主任黄进军老师做了《学校心理健康教育统筹安排》的精彩讲座。他用一个五角星的图案把统筹安排的五个方面：组织框架、指导思想、学校硬件建设、咨访关系的建立和学派理论支撑紧密结合在一起。授课过程中，黄老师结合自己接访的个案和国外最新心理学理论，边游戏，边讲解，提出了许多新鲜的观点：比如对留守孩子要进行持续稳定的关怀，比如如何弥补寄养孩子的早期分离性创伤，比如如何让自我价值感低的孩子找回温暖，等等。半天讲座，轻松愉快，净化人的心灵，荡涤人的灵魂，使我茅塞顿开，今后在心育的路上我将坚持践行黄老师倡导的教育新理念：“坚决而温柔”，坚决就是不带攻击的坚持，温柔就是不带诱惑的深情。

10日下午，海南中学初中部副校长王如琨以“绽放美丽心灵，共享幸福人生”为题介绍了海南中学心理健康教育特色的实践与探索。对于我们这些正在心理健康教育路上摸索前行的新人来说，王校长的讲座真的是雪中送炭，让我们明确了目标，找准了方向。王校长从八个方面详细阐述了学校心理健康教育，其中我认为最重要的有以下几点：第一，工作目标必须明确，紧紧围绕着学校的育人理念，让师生的心灵像花儿一样美丽绽放，负能量得到释放，正能量得到提升，每个人得到成长，使学校心理健康教育真正成为师生幸福的精神家园。第二，组织机构的建立，即成立心理健康指导中心。心理老师的力量是有限的，需要班主任、科任教师、家长、学生的鼎力相助，才能让学校的心理健康教育有序持久地进行下去。第三，构建完善的心理健康教育体系。不能漫无目的地、想当然地去搞心理健康教育，必须认真去研究每个年级学生的心理特点，了解他们到底需要什么。比如初三和高三学生亟需中高考心态的调整和情绪压力的调节；初一和高一学生亟需适应性方面的训练；初二学生面临青春期的困惑，高二学生的逆反，这些都是我们要不断去研究的课题。光靠上几节课是无法彻底解决学生的困惑，还需要我们把个体咨询和团体辅导有机结合起来，才能还学生一个蔚蓝的天空。

11日上午，浙江师范大学教育科学院副院长、心理系教授、国际积极心理学会理事任俊博士带来了一场饕餮盛宴。他讲的《幸福快乐的核心，提高乐商》笑声不断，通俗易懂，语言诙谐幽默，老师热情高涨。任博士从桑代克所做的以猫为研究对象的实验开始，不同变量的应用，最后出现了三种猫：抑郁猫、坚强猫和疯狂猫。并且把坚强猫和韩国总统朴槿惠联系起来，叫作“朴槿惠猫”，告诉我们要越挫越勇。而抑郁猫和我们学习息息相关，需求总是得不到满足，久而久之就成了习得性无助，导致诸如抑郁症、结肠炎以及心脏病等疾病的发生。抑郁症带给人们这么多的伤害，那么我们为什么不去研究心理学的积极方面呢？于是，塞利格曼先生提出了积极心理学，即幸福心理学的理论。任博士又从“酒吧关门效应”、感觉对比、卡尼曼的研究详细地阐释了积极心理学带给我们的影响。但时间有限，大家意犹未尽的惋惜同时，不得不结束了任博士的课程。

海口之行，不虚此行。专家的高屋建瓴，一线校长的倾囊相授，骨干心理教师的经验之谈，咨询大师的大道至简，开阔了我们的视野，拓宽了我们的思路，指明了我们前进的方向。感谢省厅组织的此次培训，感谢政法学院的殷勤招待，感谢学校给予的宝贵机会，我将不负众望，背负着专家大师们的理念和经验，在我的心育路程上越走越远。