人本管理在普通高校成人教育管理中的应用分析

刘 琴

（广东工贸职业技术学院 广东广州 510510）

人本管理在普通高校成人教育管理中的应用分析

刘 琴

（广东工贸职业技术学院 广东广州 510510）

教育的本身是为人们解惑，从而让人们明理、长知识，而后人们将通过学习而掌握的知识，运用到日后的工作中去，以便更好的来完成自己的工作。因而很多已然步入工作岗位的人，选择成人教育的方式，来对自身的知识储备进行完善。而我国的成人教育，教育质量相对于普通高等教育要弱，进而影响到了成人教学的质量。为了提高教学质量，当代的很多高校提出了人本管理这一理念，以有针对性的来完成成人教育。本文主要就什么是人本管理、目前人本管理应用中所存在的问题及解决方法这几方面来进行相关论述。

人本管理 普通高校 成人教育

在我国，成人高等教育是一种崭新的教育方式，其出现为广大的社会人员，提供了一个系统再学习的平台。社会工作人员在通过学习后，知识水平得到了提升，综合能力得到了提高。从这一角度而言，高校开展成人教育是非常有必要的。而随着时代的发展，人们对于成人教学的方式、质量等有了更高的要求。因而对于高校而言，加强成人教学的管理是必须的、也是必要的。进而在近些年来，很多的高校管理者提出了人本教育理念。该理念从以人为本的角度出发，将知识的学习、能力的培养与价值观的培养相结合，从本能的角度来对其进行教育。[1]

一、人本管理的含义

人本教育的根本理念在于以人为本，简单概括便是高校在对成人学员进行教育时，应从成人学员的自身特性出发。在教育的过程中，既要尊重成人学员的人格，同时还要满足其对于知识求索的需求。这里将具体的含义总结如下：

1.成人教育服务于学员

在人本教育理念下，其将成人学员作为核心，然后围绕这一核心来进行教学，将更多的知识教授给成人学员。在这一管理模式下，高校的教学是围绕服务于学生而展开的，可更好的促进成人学员的全面发展。

2.更好的来协调学员与高校的关系

高校在进行人本管理时，加大了对于成人学员个性与教学共性关系的处理，并对不同层次的成人学员进行了相应性的管理，更好的协调了成人学员与高校之间的关系。这一管理理念的实施，为成人学员创造了一个良好的学习氛围，进而对其的学习、知识的掌握，起到了一定的促进性作用。[2]

3.加大了学员与老师之间的沟通

成人学员在高校中学习的目的，是为了通过校园内系统的学习后充实自己。而学员与教师之间良好的沟通，为高效的学习打下了良好的基础。教师与学生之间的良性互动，加大了彼此的沟通，从而听取到了更多的信息。相关人员在对这些信息进行归纳总结后，采纳了其中有价值的信息，这对于成人教学而言是非常有益的。

二、目前人本管理在普通高校成人教育管理中所存在的问题

1.高校对于人本管理理念认识淡薄

在当今的高校中，有很大一部分的高校领导在思想上并未重视成人教育管理。多数管理者在成人教育的教学管理与规模建设、经济效益上，更多的偏重于对经济利益的追求，从而并未在成人教学上投入过多的师资力量，同时于管理上也较为松散。在这样的一种教学环境下，人本管理理念自然也未被得到重视，从而导致了成人教学质量的低下、管理的落后现状发生。

2.教师本身的教学存有懈怠

在高校中，教师本身并未重视对于成人学员的教学，并且学校也未安排专职的教师，来对成人学员进行教学。同时在教师的职称评定上，成人教学情况并未纳入到考核的指标当中。这些实际的情况，使得教师在对成人学员进行教学时，难免会在思想上存有懈怠。因而很多的高校老师，并未全身心的投入到成人教学中去。此时，相关的教学老师，也不会去积极的改变、探讨自身的教学模式，人本教育自然便受到了阻碍。

3.教学的方式不恰当

由于相应的教学老师在思想上并未重视成人学员教学，进而在对此类学员进行教学时，多是采用普通高校的教育方式，并未针对成人学员的特点而认真的来专研、改变，将人本教育融入到原有的教学方式中去。因而此时的教学方式并不适合于成人学员，在这样的教学方式下，成人学员未能学习、吸收到对其有用的知识，进而在实际的教学过程中，成人学员的到课率较低，直接的影响到了成人学员的学习热情。

三、如何来解决当前人本管理在普通高校成人教育中所存在的问题

1.完善成人教学的管理体系

管理体系的陈旧，阻碍到了人本管理在高校成人教育中的应用。因而完善、改变固有的成人管理体系，对人本管理的实施有着促进性的作用。所以高校应设立以成人学员为中心的管理体系，使教学的开展来围绕着学生进行。这不仅是教育模式的一种创新，同时也极大的提高了教学的实际应用性。在这个过程中，教师从原来知识的传授者，逐渐的转变为教学的引导者，让学生成为教学的核心，以充分的对学生进行人本教育。[3]

2.高校应提高对于成人教育的重视度

成人教学质量的保证，首先要求高校的相关管理者于思想上去重视。不要只重视成人教学所能为学校带来的经济效益，而忽视了对其教学的管理。只有先将人们对于成人教学的偏见打破，才能真正的将人本管理应用到成人教育的管理当中去。此时相关的人员，才会认真的来研究成人教学的方法，加大管理的力度，进而提升成人教学质量，为广大的成人学生提供更好的教学服务。

3.完善、改革原有的教学方式

高校在对成人教学进行管理时，应针对成人学员的特点，对原有的普通高校教学方式进行完善、改进。契合实际的来对成人学员进行知识的授予，以使其真正的学到对己有用的、于工作有帮助的知识。同时可根据当下的社会需求，对目前的教学课程进行改革，以教授给成人学员真正所需的知识。

4.让学生参与到教学的讨论中

教育的目的，是为了授予学生更多的知识，以帮助其更好的来完成实际工作。因而对于学生而言，其是最了解自身所需要学习到那些知识的。所以，高校在进行教学制定的过程中，可让学生参与进来，以充分的了解其的实际所需，真正的将人本管理应用到实际工作中去。

结语：

人本管理的实质是将人放在了第一位，同时以人为中心来开展教育管理工作。在当代高校中，采用人本管理的方法来开展普通高校的成人教育管理，对学生、高校、教师等都是有益的，是值得提倡的。

[1]郑雯.人本管理在普通高校成人教育管理中的应用[J].科教导刊(中旬刊),2014(10).

[2]聂玉翠.人本管理在高校成人教育管理中的应用[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2014(01).

[3]刘如意.谈人本管理在普通高校成人教育管理中的应用[J].教育与职业,2008(35).