我校高职临床医学专业实行导师制的做法

章良忠（金华职业技术学院医学院　浙江金华　321000）



我校高职临床医学专业实行导师制的做法

章良忠
（金华职业技术学院医学院浙江金华321000）

导师制作为一种学生管理教育方式，牛津大学最早进行，并且取得非常好的成绩。我国导师制教育主要用于研究生教育。近年来，国内本科教育及高职高专教育也在尝试导师制。导师制有利于全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念。联合国教科文组织强调：教育第一是学会学习，第二是学会做事，第三是学会合作，第四是学会做人，这是对教育的人文教育性和工具性最精辟的概括［1］。教育学生最终目的是教会学生真正懂得如何做人。

我校高职临床医学专业培养目标是面向基层农村社区，要求能独立完成常见疾病、多发病及一般及危重症的初步诊断、处理，会处理突发公共卫生事件；具有较扎实的理论基础和较强的实践能力；具备良好的医德医风，能胜任社区卫生服务工作的临床医学人才。学生毕业后就业定位为基层社区卫生服务中心或社区卫生服务站，遵循卫生行政主管部门提出的“下得去、用得上、留得住”的九字方针。学校在临床医学专业教育中也尝试导师制这种新的管理教育方式。

一、导师的选拔

导师由医学院基础部老师、临床专业专职老师及附属医院部分兼职老师共同组成。作为导师的老师本身要求热爱医学教育事业，有丰富教学经验及扎实专业理论知识，且有丰富临床经验，热爱本职工作，关心关爱学生，敬岗敬业，有奉献精神，具有副教授、教授或副主任医师及主任医师职称。由老师本人提出申请，学部或专业及附属医院推荐，最后由学院学术委员会及学院班子讨论通过。确定导师名单。

二、导师的聘任

学院隆重召开导师聘任大会，总院相关领导，医学院领导，附属医院分管领导，学院各职能部门及基础部老师，临床专业老师和附属医院各科室聘为导师的兼任老师，临床专业学生一起参加聘任大会。会上学院领导对学院临床专业实行导师制意义作了阐述，同时对聘为导师的老师的岗位职责作出具体要求。会上宣读聘为导师的老师名单，现场颁发聘任证书。导师制正式实施。

三、导师制的实施

1．分组

临床专业学生根据学生的生源地进行分组，每小组由10名学生组成，设正、付组长各1名，主要负责本组学生与导师之间的联系，每组学生配2名导师，导师是由基础部老师和临床专业老师或附属医院各临床科室导师各1名。基础部老师主要对学生在校内学生生活，思想、心理和学业方面进行关注。而临床专业老师或附属医院临床老师则主要对临床专业课的辅导，利用医院或医学院门诊部进行临床教学查房，小讲课、案例分析，尽早接触临床，熟悉临床，了解临床工作环境。

2．对学生几个方面进行进行辅导

（1）学生思想方面

高职学生录取分数比较低，文化素质相对比效薄弱，有些同学没有养成良好的学习习惯，而且又有不少学生喜欢网络游戏，整天拿着手机；其次学生的志愿大多数是父母安排，本身并不太喜欢学医；再者近几年，社会上接连不断出现“伤医”事件，以及各种负面事件，使得医学生对今后所从事的工作岗位大大折扣，因此，如何帮助学生树立正确的人生观和价值观，显得非常重要。学校的学生思想工作一般由学工办及团委老师负责，但由于人手有限及各种因素，单凭学工办老师及辅导员显然是不够的。导师制的实施正好可以弥补这一缺陷。本组学生每周定时向导师汇报遇到问题，导师分析后，可以及时了解学生的思想动向，针对性进行辅导，帮助其解决思想上的困惑。另外利用双休日或假期时间到医院跟导师一起教学查房，实地感受医院临床工作环境，也能体会临床医生这个工作的独特性，学会奉献精神，对其正确的人生观和价值观的形成起到积极帮助作用。

（2）学业方面

高职学生本身存在底子薄，而医学课程学习繁重，要背要记的内容较多，内容乏味苦燥，因此挫伤了学生学习积极性。导师对本组同学可以及时发现问题，帮助学生寻找一些行之有效的，且适合本组学生的学习方法，共同面对学习中的各种困难。解决学生学习困惑，是非常积极有效的，这种互动性交流，学生与教师的交流是平等的，有利于激发学生的潜能，提高学生学习兴趣，进一步培养学生自主学习能力，寻找各自知合自己的学习方法，顺利完成学业，并且，这种自主学习方法一旦形成，对学生今后的学习都有非常积极意义，真可谓终身受益。

（3）心理方面

现在大学生大多是独生子女，生活适变能力相对较差，对大学生活不适应，再加上学业负担重，课程难度大，高中阶段学习方法不太管用，往往或多或少会产生一些负面情绪，这些情绪若得不到及时化解，很容易出现一些心理问题，严重者甚至有抑郁倾向。本组导师结本组学生在近距离接触过程中，能发现学生的情绪变化，及时进行针对性心理疏导，排解学生心中的困惑，同时给予正面、正能量的鼓励和支持，帮助学生及时调整自己的情绪，恢复良好的心理状态，起到非常有效的结果。

参考文献

［1］张青峰，朱红，人文精神培育与医学生成才［J］.中医药学刊， 2006，24（6）:1113-1115.