初中语文中传统文化的渗透

赵丽娜（长春市第二十中学　吉林长春　130102）



初中语文中传统文化的渗透

赵丽娜
（长春市第二十中学吉林长春130102）

摘要：中国是一个具有悠久历史的古国，丰富灿烂的文化犹如天上的星晨般闪耀，博大精深、内容丰富，是我们民族的瑰宝与骄傲。当代的中国少年之所以要进行学习，不仅仅是为了建设伟大的共产主义中国，同时还要将中华民族的文化进行传承与发扬。初中的语文课是文化教育的开端，它的使命不仅仅是教导学生识文断字，还要包含一定的文化内容。让学生不仅可以学习到有关语文的文化知识，同时还能提高文化修养做中华文明的传承者与继承者。

关键词：初中语文 文化 传承 教育

前言

文化是一个民族的灵魂，是一个民族绵延千年无法被斩断的血脉与传承，我们的中华民族正是因为有着悠久而灿烂的文化，才能穿越千年存续之今。经历了无数的亡国与苦难，中华民族依旧屹立不倒，正是因为有先进的文化作为我们的精神支柱。如今我国繁荣富强，但依旧需要中华文明的传承，因为一个民族的发展壮大离不开文化。文化是一个民族的精神图腾，具有无限的凝聚力对我国的伟大复兴有着巨大的推动作用。而文化的传承就是通过最基础的语文教学来完成的，因此在初中阶段加大学生的文化传统教学是非常有必要的。为他们今后的人生树立正确的价值观与人生观，陶冶他们的情操提高素质。［1］

一、激发学生的兴趣推动文章领悟

作为初中生其主要的任务还是学习，所以对于中国传统文化的接触的途径就非常之少，但是语文课本的内容之中也不乏经典之作。通过教师的讲解与学习，学生可以比较详细的领略其中的含义与意境，对提升学生的文化修养与对传统的认识有着重要的帮助。但是对于语文课堂的教学有一个巨大的制约，那就是枯燥的内容严重影响了学生的学习兴趣。没有了兴趣学生自然就没有了学习的动力。所以教师想要进行良好的文化教学，就需要调动起学生的学习兴趣，了解学生喜欢什么，或者是多进行互动，不要让枯燥的氛围充满课堂。让学生多多朗读，正所谓读书百遍其义自见，用大量的重复来让学生逐步的体会古诗文中韵律的美妙。只有让学生可以充分理解并且领略其中的妙处，才能激发起学生的兴趣，比如《滕王阁序》这篇文章，乍看之下就是一篇枯燥的课文毫无吸引学生的地方。但是让学生经过多次朗读之后就会发现，全文朗朗上口韵律优美，这正是古人利用文字创造的艺术。通过多次朗读与背诵之后，其中优美的景色也必将呈现在学生的脑海中，并且吸引他们继续对文章进行探究。而文中很多细节是学生不了解的，比如“物华天宝，龙光射牛斗之墟”与“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”是通过阅读无法理解的，因为这其中包括了很多古人的文化与生活习惯。教师不仅要将这些知识进行讲解，还要相应的扩展，这样才能激起学生学习的兴趣，为他们打开中华传统文化的大门。［2］

二、从教材出发发掘文中深层内涵

传统文化对学生的灌输最好的途径就是通过课堂，它是获取知识、培养能力的主要来源。因此教师在让学生进行课外练习之前应当先将教材中的内容教好，并且优化教学模式用生动快乐的方法进行教学，让学生可以高效的学习传统文化。古文是难学的，许多学生害怕学习古文，但是任何事情都有突破口，教师可以从课文出发，搜集一些有关的资料与学生感兴趣的背景故事来激发学生的热情。比如在讲《观沧海》这首诗之前，教师可以先从三国入手，学生在日常的生活中肯定或多或少通过书籍电视或者是游戏接触过三国历史。因此这样的开场方式可以引起学生的学习兴趣，然后通过介绍曹操的生平与经历，让学生可以了解这首诗歌的创作背景。在曹操剿灭袁绍的残余势力之后，面对波涛汹涌的大海，心中涌起器吞天下的雄心，在这首诗中体现无疑。学生可以充分的结合曹操的立场与诗歌的创作背景，来感受一代枭雄那气吞万里的王者之气，有助于学生养成古文的理解与思维。除此之外，教师在进行教学的过程中要对学生进行诗词鉴赏能力的培养，古诗词是中华文化的结晶是传承千年的载体，其中包含了无数的 古人智慧与艺术的浓缩。因此在教学的过程中要让学生会欣赏，看得懂、品的出诗词中所蕴含的意境，在优美且深邃的句子中感受中华文明的博大精深。［3］

三、充分利用节日与课外活动弘扬文化

传统教学不仅要立足于课堂，同时还要让学生走进历史触摸文化，教师应当根据学生与学校的实际情况进行定期的课外活动，带学生参观与了解名胜古迹感受文化的熏陶。或者在课下举行诗文朗诵背诵比赛，引导学生在学习中的侧重点，通过学生之间的互相竞赛来提高传统文化在学生之间的热度。同时也可以在学校与教师的支持之下开设相关社团，积极接纳对中国文化感兴趣的学生进团交流，为他们创造一个良好的学习与被学习的环境，为传统文化的发扬光大与传播开辟一片新的土壤。在课堂上教师也可以让学生根据自己的思维提出新观点，通过新观点的提出，让学生自由发言，因为能提出异议的必定是在查阅资料中下了一番功夫。经历了这样的过程，自然会让学生学习到很多了解到很多，增进对传统文化的了解与认识。传统节日也包含着许多的文化，比如端午节是用来纪念楚国的屈原而成立的，通过了解与普及端午节的知识，学生可以拓展出非常多的东西，比如屈原的生平生活的年代与历史背景，也可以对屈原的创作进行了解。这些东西都是进行学习的契机，而选择节日进行讲解让学生既掌握了我国传统的民族文化知识，同时还拓宽了自己的眼界与知识面。［4］

四、结合多媒体提高教学效率

随着科技的发展与技术的进步，多媒体已经可以为我们做许多的事情了，因此合理的运用多媒体，为学生创立一个良好的学习环境对他们培养学习兴趣有着很大的帮助。结合精彩的图片与视频，让学生可以准确快捷的了解到传统文化的意境与表达，绘声绘色的朗读与悠扬的配乐令学生很快的进入状态，可以将文字的魅力烘托的更为形象具体。从而让学生通过强烈的视觉与听觉冲击中，进行交流学习并更好的把握与理解中国的传统文化

结语

初中语文的教学进行文化渗透，可以让学生接受的更为快捷与准确，形成他们坚忍不拔的品格与正确的价值观。并且可以将我国的文化发扬光大，让学生在今后的成长与学习中可以做一个有理想有目标的好少年。

参考文献：

［1］王珊珊．论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透［J］．剑南文学（经典教苑），2011，10:68．

［2］田永丰．民俗文化在中学语文教学中的渗透［J］．才智，2014，32:104．

［3］李明顺．如何在初中语文教学中弘扬传统文化［J］．赤子（上中旬），2015，10:299．

［4］何昕．初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入［J］．中国校外教育，2015，18:129．