移动学习模式下的商务英语微课应用策略研究

刘　琼

（武汉软件工程职业学院　湖北武汉　430000）



移动学习模式下的商务英语微课应用策略研究

刘琼

（武汉软件工程职业学院湖北武汉430000）

移动学习是当前教育信息化发展下的产物，是一种崭新的学习模式。微课是整合教学课件、教学素材、教学案例的一种重要学习资源，当微课碰到移动学习后，移动学习变得更加高效与可行笔者通过分析在商务英语教学中微课的应用对教师和学生的好处，以及微课在移动学习中的应用策略，浅析了微课对商务英语教学的意义。

移动学习 微课 应用策略

一、问题的提出

移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。当前移动计算技术主要有笔记本电脑与智能终端，其中智能终端包括上网本、掌上电脑与智能手机。如果学生能充分用好这些智能终端，利用其多媒体特性与移动便利性，那学习一定会丰富多彩。微课，就是微型视频课程，又名微课程，它是以短小的教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。因此，微课将会给学生的移动学习带来新的学习契机，通过微课可以给学生带来多元化的学习体验，促进学生的学习。本文通过学生利用手机、尝试微课移动学习实验，提高了学生的学习兴趣，使学生享受到了移动学习带来的便利与实效，实践证明微课能有效促进学生学习。［1］

二、微课在商务英语教学中的应用

1.微课在商务英语教学中对学生的益处

（1）微课的“短小、精悍”。

根据认知特点和学习规律，在网络课堂的学习过程中，学生的注意力集中最佳时间在10分钟内，微课一般时长为5～8分钟，最长也不宜超过10分钟。根据这一特点，微课10分钟内的短小实践网络教学提高了学生的学习有效性。相较于传统课堂，微课往往聚焦于某个单一的、重要的主题，为学生提供自主学习的机会。通过这种方式，微课在支持翻转课堂模式中发挥了重要的作用。学生在课堂外观看教学视频而在课堂上留出更多时间来进行复习和开展教学活动，而教师可以从讲授中解放出一定的时间在学生需要的时候给予支持。这种教学方式对学生而言更具针对性，达到了微课所追求的“短小、精悍”。

（2）移动学习模式，促进学生自主学习。

微课的设计理念有助于培养学生的自主能力与反思能力，因此非常适合学生的“主动”学习，是学生开展自主学习、协作学习、探究学习的有效学习资源。在微课的学习过程中，学生学会了发现问题，分析问题，解决问题，甚至有些学生还学会了制作微课，提高了电脑应用水平。微课具有时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化等特点，特别适宜与智能手机、平板电脑等移动设备相结合，从而使得学生可以利用“碎片化”的时间按照自己的需求、进程和方式进行个性化的高效学习。它是课堂教学外，学生个性化自主学习的一种非常有效的学习形式。

（3）微课实现了优质教育资源的共享。

不同微课制作者（主要指教师）在制作微课时，主要考虑的是面对的教学群体（学生），因此教学设计目标、设计手段等都是重点解决自己教学对象的问题。正因此，即使同一个知识点，由于教学对象的层次不同，从而导致微课百花齐放，极具分层教学的特点。这样，不同层次的学生在微课上可以根据自己的实际情况和需要进行选择，从而使得微课教学更具个性化；其次，学生在学习的过程中，可以观看自己任课教师的视频，也可以观看其他教师的微课视频，通过互联网等数字化教学设备，学习和共享优质教育资源。

2.微课在商务英语教学课前、课堂、课后的应用

微课是一种可重复利用的资源，即使在不同的时间和不同的地方，微课都可以重复使用。在将微课应用到教学后，适当地结合电子书包平台，可以较好地解决纸质材料的浪费，同时又提高了教学的有效性。

（1）预习知难

预习是学好功课的重要环节之一。知识讲授型微课可使学生预先了解知识内容与线索，分清知识重、难点，同时也可预先理解部分知识，让学习更有针对性，有效提高听课的质量，特别对学习有障碍的学生，达到笨鸟先飞的效果。

（2）复习拓展

课后去听微课，可以有针对性地进行，根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。例如，你可以上网查找一些不同性别、不同风格老师的微课，有的微课别出心裁，比如情景对话、英文电影片段、实地采访、TED演讲等，这些微课可多角度让你理解知识点，扩展知识视野。［2］

（3）答疑解惑

答疑型微课是老师专门针对学生学习过程的疑难问题开设的专题讲座，解释学习过程经常出错的典型问题知识点，帮助学生整理学习问题、点拨疑难、总结反思。答疑型微课有经典错误、典型解题、综合疑难等，这些微课均能让学生听到老师的详细分析讲解，解释学生心中的学习疑惑。

三、结语：

微课将会为提高商务英语教学水平发挥无穷的作用。微课是数字化教学新形式，因此要指导学生如何正确使用数字化设备，用好微课，使之真正为教学服务；再次，制作优秀的微课，使微课教学实用化。因此，我们只有真正用好微课，才能最大限度地发挥微课的优势！随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式！

［1］学习的本质特征、现状与发展趋势分析［EB/OL］. ［2014-09-01］.

［2］微课程的概念、特点和理论基础［J］.课程·教材·教法，2014（11）.

刘琼 出生年月：1979年11月19日 籍贯：湖北武汉 单位：武汉软件工程职业学院 职称：讲师 研究方向：翻译学、英语教学法。