鼓励也需慎言

□ 江苏省苏州工业园区车坊实验小学　徐雪珍

鼓励也需慎言

□ 江苏省苏州工业园区车坊实验小学徐雪珍

这是一个真实的故事。

那天学校进行期末考试。上午考数学、英语……时间一分一秒地过去，再过五分钟，上午两门课的考试就将结束。

我预备先去吃午饭——可以早点回教室做下午语文考试前的把关工作，鼓励学生打好今天的最后一仗……就在我踌躇满志地去往学校食堂的路上，迎面急匆匆走来的叶老师（她是学校负责英语学科的教导）把我喊住了：“徐老师，刚才监考老师打来电话，说你们班有个学生考试时在哭，不肯做试卷……”

“怎么会这样？”我心头一惊，脑中随即划过一个念头：“会不会是哪个同学身体不舒服……”来不及多想，立马转身随叶导匆匆走向教室。

刚跨进教室，便看见身穿黑色呢大衣的男生奇奇趴在课桌上，双肩不住地抽动着。监考老师正弯腰劝导——看到我，仿佛见到了大救星：“徐老师，你来了……”

“究竟怎么回事？”我急于知道事实真相。

“我也不太清楚，他原本做得好好的，突然间把写在卷子上的所有答案全给擦掉了，随即就趴在桌上哭起来……问他，也不肯多说，只听他嘴里咕哝着一句话‘考不满90分，就评不上三会之星’……”听闻此言，我大概明白了事情的原委，心里暗暗发毛——我“闯祸”了！

事情得从头说起。上午第一场数学考试结束后，在休息的当儿，我正好看见奇奇他们几个男生在走廊上玩耍，便走过去和他们交谈，主要是为了给他们下一场英语考试打打气：“你们接下来的英语考试可要认真对待哦，一定要发挥出自己的最佳水平。”

“老师，我英语最烂了，肯定考不好……”奇奇这小鬼一副嬉皮笑脸的模样。

“我知道你的能耐，只要认真对待，你肯定能考满90分！”这机灵鬼人特聪明，语文、数学两门课的成绩在班里可是顶刮刮的，就是不肯在英语上下工夫——听英语老师说，他英语作业从来没好好做，上课也不专心听讲，平时考试却常能混个八十来分。最近复习阶段，老师对他抓得可紧了……这家伙非逼一逼不可。

“老师，我英语基础太差了，这次期末考试，题目不会太简单，我肯定考不满的！”看，这小子可不糊涂！

“考不满90分，可评不上‘三会之星’哦——英语满90，才算优秀的，评三会可是三门课都要达到优秀等级的……”马上就要考试了，我不跟他磨嘴皮子了，希望撂下的这个“杀手锏”，对这调皮鬼能起一点作用。

望着面前空白的试卷，无声抽泣的孩子，我感到了事态的严重。我弯下腰，抱住孩子的双肩，柔声问道：“奇奇，为什么不做试卷？”

“我考不满90分了……好多题目都不会做……”孩子的眼泪无声地流淌。

“考不满90分没有关系，能考多少便多少，只要你努力了……”我极力安慰他。

“有关系的……您说考不满90，就评不上‘三会’了……”在他的抽泣声中，我分明闻到了一丝火药味，心里“咯噔”了一下。

“评‘三会’对你这么重要吗？”这平时看似吊儿郎当、什么都不在乎的小鬼居然这么看重荣誉。我豁出去了：“那好，只要你做考卷，不管得多少分，都评你‘三会’！”

“我不要！”他闷声闷气地说，“我不做！”

一时间，气氛僵住了。考试结束的铃声即将敲响，考卷上一个字都没写，一切都来不及了！假如换位思考的话，我想这孩子此刻已绝望，铁定要破罐子破摔了。如果这样，不仅会影响他下一场的考试，更将给他以后的学习生涯抹上挥之不去的阴影……

解铃还须系铃人，我一定要尽最大的努力去弥补自己的之前的“口误”——我同监考老师商量：“老师，能不能再给孩子一些时间，让他把卷子做完，他绝不是考零分的人……”

监考老师考虑了几秒钟便答应了我的请求。我万分感激，俯身在奇奇耳边低语：“孩子，不着急，老师给你时间，赶快做……”然而他却一动也不动。

我耐着性子，言辞恳切：“一个人跌倒了要能够爬起来……我知道你也不想得零分……你看，同学们都在给你加油……老师陪你一起做，一起做完……”

我握住他的手，他的手软弱无力，似乎笔都握不住，我恨不得代他写……终于，他手里的笔稍稍开始动了，似写非写，歪歪斜斜……

我仿佛从黑暗中看到了一丝黎明的曙光，强压内心的激动，轻拍孩子的肩膀，不住地给他打气：“奇奇好样的！咱们不急，慢慢来，坚持……”

我不知道教室里什么时候只剩下三个人——奇奇、我、监考老师。早已过了吃午饭的时间，我却丝毫不感到饥饿。

总算，他把能做出的答案都填在试卷上了，不管是对是错，字也写得越来越有力，只剩几个听力题因为没有记忆留着空白。至此，我一颗悬着的心方才落地。

事后，在一次闲聊中，我问奇奇：“当时你为什么要把前面做好的答案全都擦掉呢？”他不好意思地低下了头：“我那时感觉上一场数学没考好，英语听力题根本听不清，心里一着急，干脆……”我轻轻拍了拍他的肩头，开玩笑道：“原来我们这个看似坚强的男子汉竟藏着一颗脆弱的心哪！”

如今想起当时考场上发生的那一幕，我仍心有余悸。在深深自责的同时，我静心反思：其实，每个孩子在考试前都会紧张不安，各种压力会让他们变得敏感、脆弱。鼓励孩子需慎言——不要给予过高目标或奢望奇迹出现，否则，非但起不到激励作用，反而会让孩子愈发悲观、焦虑，甚至崩溃……

鼓励也须慎言哪！