优化英语教学，提高学生学习兴趣

□海南省临高县临城镇中心学校刘秀姬



优化英语教学，提高学生学习兴趣

□海南省临高县临城镇中心学校刘秀姬

新课标对于当今的课堂教学模式和英语教师提出了更新的要求和提供了更大的发展空间。各种各样功能齐全的教学媒体设备还没有完全进入我们农村小学课堂。那么就现有条件，如何运用“一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统设备条件来营造一个平等、民主、宽松、生动、活泼的课堂氛围，提高小学生学习英语的兴趣，是我们农村英语教师最为关注的话题。

一、利用实物、简笔画等直观教学激发学习兴趣

在小学英语学习的初级阶段，主要是学习常见的实物名称、形状、颜色等简单的句子。小学英语词汇教学要注重学生的第一感官，充分发挥第一感官，讲究方法，善于利用直观教学方法进行教学，把握时机出示教具，把学生分散的精力转移到课堂上来，使学生容易理解、接受、记住所教的知识，才能提高兴趣。在教学三年级下冊apple,grape.,orange, banana等词汇时，我提着一袋水果进入课堂。首先，要教学生学习苹果的名称及颜色等，我拿出一个苹果问：“What's this?”当学生感到好奇时，我不失时机地反复回答“It's an apple.”接着再次问“What colour is it?”“It's red.”这样，把实物与单词对应进行教学，学生很容易理解老师所教的知识，又有助于学生记忆。接下来再拿不同种类的水果让学生摸摸、尝尝、猜猜，用以上方法来教。另外，也可以利用教室里的现有资源，如教室门窗、书包里的文具、书本等，在课堂上拿起或指着说单词，再套用在句子里。

简笔画也是直观教学的一种重要方法。碰到无法搬进教室的实物也没有图片出示的情况下，不论实物如何，都可以在几秒钟内用铅笔一挥而就，可以省去很多不必要的口舌。因此，在农村小学课堂里，利用以上直观教学方法，不但能激发学生利用感官直接形象地感知所学的语言材料，而且能使枯燥的课堂变得丰富、生动、活泼起来。既增强学生的记忆力，又使学生容易掌握所学的语言知识，提高学习兴趣。

二、努力创设语言情境,提高兴趣

在短短的40分钟英语课堂教学,不仅重视听、说、读、写的教学,而且又强调学生在生活中体验、感性、运用于交际之中。因此,在现有教学条件下,我特别注重精心设计和组织课堂教学中各个环节,尽可能为他们创设运用英语情境,把学生引入到真实的情景中去,鼓励他们主动参与,大胆说英语。如:在上每堂课前让值日生用5分钟作report,鼓励他们用创造性语言。另外,在完成教学五年级上册Unit Three what would you like时,我让他们根据三个问题：“What would you like to eat? What would you like to drink? What's your favourite food?”来说说自己喜爱吃的食物。为了防止学生机械照搬书本知识,我鼓励他们根据自己的爱好食品回答出来，因为三年级上册已学过食物的词汇、句型等，学生可以根据情况,大胆想象,开放表演,创新运用词组或句子。这不仅培养他们的学习兴趣,还能把学生的积极性调动起来,最终达到交际目的。

三、挖掘教材趣味性多样化,激发学习英语兴趣

在语言学习的初级阶段，农村小学生英语语言表达能力主要是在课堂习得。因此，多样化的课堂活动如音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等都属于趣味性教学。如在教五年级上册Unit One What's he like完后，可以让学生自编歌谣并展示，教师示范：Tall tall tall,Chinese teacher is tall,Short short short,maths teacher is short,Old old old English teacher is old,Young young young music teacher is young.并配上相应的动作，让学生唱起来，动起来，演起来，乐起来。除此以外，游戏类教学等穿插在课堂教学是最适合于小学生年龄和心理特点，它不仅训练了学生运用语言能力，又能启发他们学习英语的兴趣，让枯燥的教学活动变成了有趣的游戏和竞赛，让他们为共同的目标，合作学习，共同感受成功，使课堂气氛达到高潮。

四、培养良好的情感，鼓励后进生参与，共同进步

教师要了解学生情感态度，帮助他们培养积极的情感因素，克服消极情感，所以必须与学生建立良好的关系。在课堂活动中，因人而异，因材施教，随时着重引导后进生积极参与思考，回答问题，当后进生不能回答时，应耐心鼓励他们说：“Try again”,“Don't worry”,“Take it easy”,“I think you can do it well next time……”尊重他们，信任他们，鼓励他们开口，让其积极参与到课堂活动中来，使不同层次的学生都能体验到学习英语的乐趣。

总而言之，课堂教学是多种多样的，我们应根据具体情况灵活应变，无论使用哪种教学方法，必须做到让学生开口说英语，积极运用语言来交际，培养学生创造性的思维，让学生在每堂课轻轻松松玩中学，唱中学，乐中学，真正做到寓教于乐，从而激发学生学习英语的乐趣。