高校形式节目制作到现场制作的教学转变

鲁雯燕（福州外语外贸学院，福建　长乐　350202）



高校形式节目制作到现场制作的教学转变

鲁雯燕
（福州外语外贸学院，福建长乐350202）

摘 要：在现代经济发展的大潮中，高校节目制作教学的教学方式也应该从根本上作出转变，不应该仅仅局限在现场节目制作的教学，而应树立多元化、全方位的教学目标，从基本的教学方式入手，转变到模块一体化的现场制作教学。从多元化的实践入手，以教学发展目标为导向，从电视节目的基本制作理念和传媒拓展渠道入手，精益求精，对各种文化栏目进行横向的文化价值挖掘，采用多点的控制元素集成理念，横向对比，纵向挖掘，深刻转变教学思路，开展体验式的教学课堂模式，深刻理解一体化教学模式的概念，踏实稳进，求真务实地进行一体化的现场节目制作教学。

关键词：节目制作教学；现场制作教学；角色转变趋势；一体化教学模式

课题项目：福建省教育厅B类课题《电视节目现场一体化现场制作的研究运用》研究成果，课题编号：JBS14262

一、电视谈话节目

电视谈话节目又可称为是电视人物访谈或者是电视访谈节目，它是通过调动电子技术手段，对各种文艺样式进行二度创作，既保留有原有人物文化的艺术价值，又充分发挥电子创作的特殊艺术功能的电视节目形态。电视节目从一定的角度来说有着极其丰富的文化内涵展现，有着诸多的展现方式，不同形式的组织原则下的电视节目有不同程度上的文化侧重。

（一）电视谈话节目基本类型

在电视节目模式的制作和流程的策划过程之中，要充分考虑到各种文化元素的融合和对比，将大众喜闻乐见的文化元素充分地展现出来。对于社会流行文化要进行深刻的分析和对比，从单向化的文化传播元素的疏导过程中进行电视节目的基本视听文化元素的个性化融合。文化元素的作用在于社会文化的传承，文化元素对提高观众的文化涵养能力有着重要的作用。应从社会的热点话题总结出最精炼的文化元素，对文化的传承进行全方位的疏导，与经典文化内容进行有机融合，以高水平的文化素质进行文化间接性的引导，考虑文化的兼容性和传承性，多向协调，优势互补。电视谈话类节目展现的不仅是文化价值的观念，更多的是社会的文化趋势。多元化的文化价值观念通过对经典人物的时代背景分析，人物的采访与介绍，引起观众的深刻注意，吸引观众的目光。

（二）经典电视谈话节目

《杨澜访谈录》开播自2001年，是国内最早推出的高端访谈电视节目。秉承“记录时代的精神印迹”的节目理念，杰出的主持人杨澜女士汇聚各类行业的精英，对各个行业的杰出精英人士进行深度的采访与洽谈，对其人生的经历与感悟进行深度的剖析。节目将名人的经历与感悟以直接播放的形式展现给观众，将人物的性格力量和人生的深刻感悟呈献给观众，以著名人物的成败得失、人生百味来体现人的智慧和感悟。《杨澜访谈录》成为北京卫视一道亮丽的风景线，它运用众多的不同的手法采访身居领先地位的行业精英，鼓励人们积极向上，追寻美好的生活。

二、文娱节目的简介

随着近年来我国多媒体事业的快速发展，我国的文娱综艺节目也进入了发展的快车道。越来越多的主流卫视都推出了具有自身特色的综艺节目，迎来了越来越多的观众的喜爱，在电视的荧屏上形成了“百家争鸣，百花齐放”的综艺盛典。例如，浙江卫视推出了《奔跑吧，兄弟》和《中国好声音》，湖南卫视推出了《爸爸去哪儿》《快乐大本营》《天天向上》《我们约会吧》，江苏卫视推出了《非诚勿扰》《老公看你的》。还有山东卫视的《先声夺人》，安徽卫视的《非常静距离》，吉林卫视的《超级乐八点》，黑龙江卫视的《本山快乐营》等。如果把全国的卫视比作同一个班级的“同学”，那么敦促他们殚精竭虑完成功课的无疑是观众，观众为娱乐节目的发展注入生命活力。

我国的综艺节目百家争鸣，衍生品成新方向。借势发力，《中国好声音之为你转身》《爸爸去哪儿大电影》应势而生。《中国好声音》让全民开嗓，趁着热度，电影《中国好声音之为你转身》在2013年12月27日上映。《中国好声音》后又有《真声音》，《真声音》接档《中国好声音》，收视率达2.13%，稳居收视排行第三。继《爸爸去哪儿第一季》大热大火后，《爸爸去哪儿大电影》应势而生。《爸爸去哪儿第二季》收视率依然占据卫视收视前列，《爸爸去哪儿第二季》播出后，无缝衔接《我和爸爸在一起》，在现场之外向观众讲述镜头外的故事。当下综艺节目层出不穷，一时进入百花齐放、百家争鸣之境。

三、电视综艺节目晚会的文化编排

社会热门文化的不断传承是电视综艺节目最有效的价值定位与节目方式的选择。进行电视节目的录制与节目品味的打造，需要结合社会热点的文化、社会热点的话题与自身的节目制作的方式，打造独具自身特色的文化文娱节目。文娱节目的视听内容不仅要有自身的文化价值内涵，也要符合观众的精神享受需求；不仅要体现社会民众的意志，更要对社会热点文化进行高度的渲染；不仅要有感官视觉的震撼，更要有打动人心的力量，以高度的文化定位选择社会的热点话题进行文娱节目的打造，深切地吸引观众的注意力。

根据文化节目传播的幅度，要运用不同的节目方式进行节目价值的文化渲染。进行高水平、有效的节目录制是保证节目最大化传承的有效措施。在电视节目制作选材的时候，就要根据不同的文化题材进行节目的录制编排，对节目录制的团队进行垂直化的管理，促进编剧、导演、舞台设计、音效、主持人都能积极有效地参与到录制中，对录制设备和录制转编等系统进行优化管理，提升媒体艺术传播的技术水平，保证节目编排机制的有效建立。

四、演播厅录制节目前期导演分工

节目录制是在录音室和复制室（或称剪辑室）中进行的。参加制作的人员有编辑、播音员、录音师（或调音师）、音响导演以及演员、演奏者等。录音室包括演播室和控制室两个部分，配备有各种传声器、调音台、录音机以及监听、监测和音质加工等装置。录制过程中，节目编辑或导演在控制室内对录制效果进行审听，并从艺术上进行指导。电视节目制作主要分成三个过程：策划与选题、拍摄、后期制作。在节

目录制的过程中，导演需要根据团队安排和录制时间阶段的划分做好自身的行为指导工作，在不同的录制场景下给予节目最精确的指导。对于声音影像资源的配置要合情合理，对于录制团队的细化场景要做出优先的部署。

五、演播厅工作团队

录制计划是节目的基础，节目的构思越完善，拍摄的条件和困难考虑得越周全，节目制作就会越顺利。人员配置：据节目性质对导演、演艺人员、主持人记者作出选择，向制片、服装、美工、化妆人员说明，初步讨论舞美设计、化妆、服装等方面的要求。确认前期制作所需设备的档次及规模，配备摄像、录音、音响、灯光等特技人员。制片部门要确定选择的拍摄场地及后期保障。各部门主要负责人讨论、确认拍摄计划并执行。各部门细化自己的计划，如签订租赁合同，建造场景道具、图版，征集影片、录像资料等等。不同类型节目有不同的制作方式。以演播室拍摄为例，进入演播室前的排练：演员要练习走位、表情、动作、交流；导演要阐述；灯光、舞美做最后确定；音响、音乐的处理；转播资料的确定。分镜头剧本：镜头序列、景别、角度、技巧、摄像机编号、切换钮编号；

提词器的准备，租赁的设备，移动车，升降臂，布景，道具，美工装饰服装等。演播室准备：舞美置景，服装配齐，灯光试验，通信联络，录像磁带。摄像机准备：各设备准备，摄像机检查，调整灯光，带声音操作，化妆，服装。

六、演播工作的服务形态定位

演播服务素质的优化要从观众最为关心和最为需求的领域进行开拓创新。对社会大众需要的信息文化进行有效的筛选，对信息资源的定位要准确无误。在保证信息价值传播有效的同时，要对信息的文化涵盖范围进行清晰的记录，实施合理的信息资源共享，促进管理水平的提高，听取合理的意见，根据信息发展的趋势和时代信息的有效性进行信息服务的更新，保证信息传播的质量。

七、结语

新时期的电视节目录制是一个文化热点的态势转型。从单元化的节目制作转变到一体化的现场节目制作教学模式，对于确保教学思路的转变，提高教育质量有着重要的意义。它有利于提高高校节目制作教学的质量和效率。

作者简介：鲁雯燕（1988—），浙江人，就职于福州外语外贸学院。

中图分类号：G222.3

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）01-0028-01