浅谈如何构建音乐高效课堂

田燕 (河北滦县第四中学 河北滦县 063700)

浅谈如何构建音乐高效课堂

田燕 (河北滦县第四中学 河北滦县 063700)

每位中学音乐教师都希望自己的课是一堂高效的音乐课，由于体育、音乐、美术等所谓副科的训练与文化知识（主课）的学习存在一定的矛盾，家长、学生对于副课的轻视，使中学音乐课堂却很难达到高效。为了改变这种状况，音乐教师们都在探究高效课堂的路上艰难地行走着。在此次为期三年的课程改革实践中，谈谈自己一些肤浅的看法。

中学音乐；高效课堂

现在的初中生文化课程的压力较大，因此体育﹑音乐﹑美术等所谓副科的训练与文化知识的学习存在一定的矛盾，在有限的课程安排中，构建音乐高效课堂更是师生共同关心的课题，这也正是学校﹑学生﹑教师以及家长们最关注的问题。本人就高效课堂提出一些见解，与大家共勉。以期望能够真正提高课堂教与学的质量，从而达到实现音乐课堂高效教学的目的。

一、高效课堂是要不断探索新的教学方式

音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦﹑生动活泼﹑寓教于乐等特点。音乐课程作为一个完整的过程，必然存在偶然性﹑随机性。传统的教学一切都是预设好的，学生没有个性的理解，没有自由发挥的空间，所以也就没有悬念，没有火花，没有各抒己见的争执，没有豁然开朗的欣喜，没有一点生命的活力了。

笔者在河北省教师教育学会的“十二五”立项课题——“主体异步教学模式下双案一体化小组合作高效课堂的探索和研究”的课改实验中，积极探索新的教学方式。如，通过小组合作学习，引导学生自主学习。教学是教师与学生双边的活动，但学生是教学的主体，是课堂学习的主人。教师要善于引导学生进行探究式﹑合作式﹑研究式等自主性学习，真正让学生成为学习的主人。要全面调动学生，让每一个学生都参与教学，发表自己的见解和主张，人人都有学习任务，以完成任务为荣，发挥小组集体智慧﹑小组合作力量，从而达到全员参与﹑共同提高﹑全面发展的目的。

二、高效课堂是要用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对某课程产生兴趣，他们就会将更多的时间和精力过多地关注某事物，想认识它﹑花费探究它﹑剖析它。笔者认为，通过创设学习情境调动学生学习音乐的积极性，可以提高课堂效率。一方面，通过巧妙的导课能够迅速集中学生的注意力，引发学生积极思考，可以使其迅速转入学习状态。情境导人新课得当，不仅使学生迅速转入新课，还可引人入胜，将教学推向深入，引起学生的共鸣或者对下一环节的期盼。另一方面，针对不同的学生特点，把器乐教学融入到音乐教材中进行音乐教学，以此激发学生兴趣，调动积极性，提高课堂效率。

在教学中，随着教学的深入，学生会生成新的想法和各种要求。我尽力让学生在小组合作学习中参与音乐，体验音乐。例如我在教学贝多芬《G的调小步舞曲》时，导入结束后，在聆听乐曲时，突然有学生举手说，她在学习电子琴，这首曲子曾经弹过，我立刻请这位同学在课上演奏给大家听，这样的范奏对学生来说可是太好了，比直接听一遍录音的效果要好得多。在接下来的教学环节，凡是需要音乐演示的部分都由这位学生来演奏，学生们感到新鲜又富有兴趣。这就是课堂中一种良好的生成，这堂课的教学也因为有了这一特殊的生成而更加精彩。

这一课例足以说明，成功的互动与生成，需要教师的敏锐与智慧。首先，教师要对“不速信息”迅速判断：是否正确？有没有价值？其次，要快速反应，想出对策，是一两句话巧妙点拨？还是顺着学生的思路“再生枝节”继续将课堂引向深入？例如，我在教学欣赏《周杰伦的歌曲》时，我提问学生们喜欢周杰伦的什么？大多学生都说他的歌曲唱得好听啊﹑时髦啊，但有一位学生说道：“我喜欢周杰伦，是因为他非常孝敬母亲，他值得我学习。”我首先就对这位学生的回答予以肯定，然后引导学生们讨论，自己是如何孝敬父母的，学生们积极地参与，一堂课顿时变得活跃了起来，同时，课堂的教育寓意也得到了升华。

三、高效课堂是要营造轻松和谐的课堂气氛

在音乐欣赏课上营造轻松和谐的课堂气氛。有些乐曲可以利用学校的多媒体设备，让学生欣赏不同版本的音乐作品，使学生既开拓了视野，又提高审美能力。例如，我在欣赏课中，引导学生聆听《动物狂欢节》的音乐，在听辨描写“狮子”的片段时，播放音乐让学生自己感受，当我问道：“听这首乐曲片断时你眼前出现了什么？”学生A 说他看到了不可一世的威风凛凛的狮子，学生B说他听到的是描写强悍凶猛的大狼狗，而学生C则说感觉像是老鼠见了猫，感到恐惧﹑害怕。可见学生的思维是多么宽广﹑富有弹性。

冼星海曾经说过，音乐是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。我在教学中提倡在快乐的过程中学到一定的音乐知识，满足学生需要，因为音乐课的本性就要做到寓教于乐。例：在讲《青春舞曲》这单元时，我让学生通过敲打文具盒﹑拍桌子等来表现锣鼓的声音，体验节奏带给他们的乐趣。

四、巧用现代技术和媒介，灵活地打造高效音乐课堂

随着现代信息技术的日益发展，多媒体﹑班班通等现代信息技术已经逐渐普及到了学校，这种信息时代的技术已经在音乐教学中发挥了独特的优势，是传统教学技术所不可比拟的。笔者通过声光电﹑视频﹑文本﹑图片等各种教学资源的有效整合，将一段段教学视频展现在学生视野中，一个个有特色的歌唱片段出示给学生……现代信息技术在音乐教学中的巧用，不仅可以冲击学生的视觉﹑听觉等感觉器官，还可以大大扩充教学容量，寓教于乐，激发发学生学习兴趣，使学生在学中做﹑做中学﹑学做结合，烘托了课堂气氛，激发了课堂活力，提高了课堂效率。

作为新时代的音乐教师，我会努力做到正确处理师生关系，让我们既是师生又是朋友。认真学习新课标，深挖教材，不断充实专业知识，提高自身素质，将新的理念运用于课堂实践，以学生为主体，让学生在小组合作学习中参与音乐，体验音乐，构建和谐高效的课堂，让每个学生都能在音乐课堂中得到艺术的熏陶。

[1]人民音乐出版社《九年义务教育音乐教学参考书》.

[2]张垚 《中学音乐高效课堂浅析》[期刊论文]《黑河教育》

[3]韩雪 《 如何提高课堂合作学习的有效性》[期刊论文]《中学课程辅导 （教学研究）》

[4]孙孝芳《构建高效课堂提高课堂教学效率》[期刊论文]《黑河教育》

2012河北省教师教育学会课题“浅谈如何构建音乐高效课堂”（JJS2012—320）