创造性复述课文，培养小学生语文综合素质

卢艳

对课文的内容进行复述是小学生必备的能力之一，但由于受到多种因素的影响，在教与学的过程中却往往造成了很多学生没有得到说话能力的训练，在与人进行交际时，就会表现出个人整体素质偏低的现象。因此，对学生进行语言表达能力的训练显得非常重要。这就要求我们从训练学生创造性地对课文进行复述开始，培养学生的语文综合素养。

一、补白式复述，加深课文体会

作者在文章写作的时候，为了表达某种思想情感的需要往往会有侧重点地进行描述，有详有略。但并不是说略写的内容就不重要，只是为了表达主题思想的需要。我们可以从国画绘画中得到启示，国画中的补白并不是空白无内容，只是从布局的合理性以及虚实的相照应方法来考虑，从书法艺术方面也可以这样启迪，无论哪种书法的字体都有浓淡相宜的笔墨，这样的书法才具有逼真传神的艺术造型，才会给人带来美的享受，增添了艺术想象的空间，有了回味的余地。 例如：在教学二年级下册《狐假虎威》一课时，就可以通过对课文内容进行复述来训练学生的说话能力。在复述时应抓住老虎与狐狸的神态以及说话的语气，表现得惟妙惟肖。还应该注意以下几个方面：当老虎要吃狐狸时狐狸是怎么说的？老虎又是怎么被狐狸骗的？百兽见到老虎和狐狸到来时纷纷逃命到底是因为什么原因？是惧怕狐狸还是惧怕老虎？还可以激发学生的想象，当老虎明白过来以后会怎么样？狐狸又会怎么样？复述时要遵照原文的基本思想，但也可以适当地补白，这样可以加深学生对课文内容的理解并提高他们的语言表达能力。

二、变体式复述，深化文章理解

可以复述的内容很多，除了故事性较强等课文以外，也可以对古诗文进行复述。古代诗歌语言简洁，结构形式也很独特，如果只是简单地讲解诗歌的意思，直接进行复述往往不能引起学生的兴趣，因此就有人认为诗歌不适合复述。这种认识是片面的，我们在教学时可以通过对诗歌内容的扩展进行变体式复述，不仅可以训练学生的语言表达能力，还可以加深学生对课文内容的理解，并蕴含着更深远的意义和内涵。例如：在教学《小儿垂钓》这首儿歌时，就可以通过对学生的引导，把这些诗歌进行改写，发挥学生的想象力，变为一个个生动有趣的小故事，就会对学生产生吸引力并产生浓厚的兴趣。每一位学生在编写故事时都会融入自己的元素，因此每一个故事都有其独特性，都会引起学生强烈关注，深化了对文章的理解。同样还可以对诗歌的内容进行延伸，让古老的诗文结合学生的想象力，用大家喜闻乐见的形式展现出来，让老树发出新芽，诗歌展现出新意。变体式的复述方式，也同样适合对说明文的叙述。采用的方式可以多种多样，最常见的方式就是采用拟人的手法，用第一人称的方式进行复述，效果也很好。

三、编列提纲，抓住要点复述

复述课文的内容是在对课文内容理解的基础上进行转述或讲述，可以采用原文的叙述方式，也可以换用其它人称叙述，可以在理解文章内涵的基础上进行合理的拓展，复述的内容篇幅较长时就可以通过编写提纲的方式，在抓住要领的前提下进行复述。因为有的文章内容千头万绪，时间交错，人物众多，只有列好要讲述的提纲，才能在短时间内理清文章的思路和脉络，将较长的书面语言转化为口语，组织好语言进行复述，达到抓住要点训练语言的目的。例如：在教学《沉香救母》一课时，就应该让学生在充分朗读课文的基础上理解课文的内容以及表达的情感，抓住文中的关键词语，讲述故事的经过。讲述时指导学生将要讲述的内容进行整理，确定哪些内容先讲，哪些内容后讲，那些需要略讲，哪些需要具体描述，以及可以用文中的哪些词语等等，这样就容易抓住重点复述，既可以回顾课文的内容，又能够在特定的语言环境中运用课文中的词语，增加了对课文中词语的积累。有时候在复述课文是利用多大屏幕出示相关的画面或同时播放背景音也能够增强复述的效果和感染力。

四、留白的精彩，复述别样美丽

课文中有许多精彩的留白，在复述课文时如果能够适当地进行补充和扩展就可以为复述增加别样的美丽。在这一点上要求教师在对教学内容进行设计时能够充分研读教材，发现文中隐藏的空白之处，利用问题引入的方式引起学生的思考和补充，既能够提升学生阅读的探究能力，又可以让学生在复述时找到突破口进行补白，获得意想不到的复述效果。例如：在教学《爱如茉莉》一文时，文章所讲述的爱平淡中见真情，就像茉莉花一样平淡无奇，爸爸归来妈妈也只是煮一碗水饺，妈妈住院时爸爸也只是拿着茉莉花在天天守候，这种伟大的真爱令人无比赞叹，就像茉莉花一样纯洁清香悠长。对于这样的文章的复述，一味地按照原文内容进行复述，不免会让学生难以表达内心的情感，因此可以结合学生的年龄特点和生活实际，让学生想一想自己在生活中值得爱的东西，从个人观点的角度出发，理解真爱是什么。学生就会课文的情感基调，从而有感情地进行复述。留白的精彩便呈现出来，激发起学生研读课文的学习动机。

总之，在平时的教学实践中，应把课文的内容与学生的生活联系起来，综合考虑采用更有效的方法对课文内容进行复述来提高学生组织语言的技巧和方法。最终的目的都是让学生有更多的机会参与到语文学习之中，提高语文思维能力和在不同的语言环境下运用语言的能力。