探析高中体育教学中的问题解决策略

李东平

【摘 要】在高中各学科的教学中，体育是其中一项很重要的科目，也是其他学科教学的基础。体育教学不仅增强了学生的身体素质，还培养了学生坚持不懈的精神和顽强的毅力，也给在紧张学习环境下的学生减轻了一些压力。当今社会，全民健身理念已经深入人心，人们更加重视平时的锻炼。因此，学校也更加重视学生体育课程的开展。然而，在高中的体育教学中还存在着很多问题，小到学生个人、学生家庭，大到学校和社会，都有责任，这些问题严重影响着体育教学过程的开展和目标的实现。文章则以“快速跑”为例， 探析高中体育教学中存在的一些问题，并根据出现的问题提出对应的解决策略。

【关键词】高中体育教学；问题；策略；快速跑

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0135-02

体育课程的教授是高中教学必不可少的一门课程，体育锻炼有助于个人身心健康的发展。高中生正处于身体、心理成长的重要阶段，是个人发展的关键期，其身体素质需要加强，同样，其心理素质也需要得到提高，以此来面对紧张激烈的学习竞争。然而，在大多数高中的学校中，无论是学校还是老师，都更加偏重学生文理科学习的成

绩，而忽视了学生的体育课程教学，这给本就存在很多问题的体育教学带来了更多不利影响。本文通过高中体育教学中的快速跑案例，分析高中体育教学的问题和解决策略。

一、高中体育教学存在的问题

影响高中体育教学的因素有很多：学生个人因素、家庭因素、学校因素及社会因素，这些都严重阻碍着体育教学目标的达成，影响学生的身心发展。

1.个人因素

高中生正处于青春期，自身的性格、身体的素质都处于不稳定的阶段，很容易对事情产生反感，稍微碰到一点儿困难就想要退缩，并不去分析判断事情的利弊。现在的学生一般都是家里的独生子女，因为家里人的溺爱，形成了怕吃苦、怕受累，并且以自我为中心的性格，做事的时候只按照自己的意愿行事，进行体育锻炼的时候，总能找出各种理由去逃避锻炼。

以高中体育教学中的“快速跑”为例，说明一下学生自身存在的问题。“快速跑”不仅能锻炼学生的跑步速度，也锻炼了学生反应的灵敏度，也能够看出学生身体力量的多少，是体育教学中一项很有意义的训练。然而，在教学生

“快速跑”的课程中，我们不难发现，很多学生本身是不愿意配合老师进行教学的，有的学生因为自身的身体素质较差，没有足够的力气坚持“快速跑”，中途休息或者直接放弃“快速跑”的训练。这种遇到一点困难就想着退缩的学生不在少数，是要重视的问题。

有的学生在刚开始进行训练的时候满怀激情，十分积极地按照老师的要求训练，也想达到良好的训练目标，但是坚持了一会儿之后，便觉得很累，不想坚持，想中途放弃。也有的学生对体育教学没有足够的重视，认为高中就是学习文理科课程的时候，有的学生甚至会认为高考又不考体育，不需要把时间浪费在没有用的体育教学中。所以，在老师教“快速跑”的时候，这些学生是完全不配合的，没有一点主观的能动性去锻炼身体。

还有一些学生是因为自己本身具备较好的身体素质，会觉得“快速跑”是一项很无聊的项目，没有兴趣参加“快速跑”的训练，打着“投身于更高水平体育锻炼”的旗号，不愿意听从教师的建议。这样的学生在进行体育训练的时候，带有很大的盲目性和随意性。

2.学校因素

很多学校由于受到大环境的影响，会更偏重于学生文化课的成绩，从而忽视学生其他方面能力的发展，这就导致体育教学经常被忽略。

此前，有针对学校体育教育的实地调查显示：在学生进入职高学校前，无论是小学、初中还是高中，有很大一部分学生都没有受到过正规的体育教学，这种情况大都发生在乡村学校中，由于这些学校的规模相对较小，影响了体育教学的开展。 还有很大一部分学校虽然开设了体育课程，但也是形同虚设，没有什么实质上的意义。没有固定的时间，没有合适的老师来负责体育课程的训练任务，更没有足够的场地供学生进行体育锻炼，即使上课也是形式，不使用任何适合学生的体育锻炼器材，有时候体育课程甚至会被文化课程取代，体育课程形同虚设。此外，由于高中生的学习任务量较大，所以很多学生课余体育锻炼的时间会被课外作业占据。

3.家庭因素

每个学生家长都希望自己的孩子有好成绩，将来能够有所作为，这是天下所有父母的希望。因此，很多家长为帮助孩子巩固学校所学知识，额外增加作业的任务量。所以，学生在学校学习后，回到家中还是学习，少有时间参加各类体育活动项目。有的家长甚至看到自己的孩子参加体育锻炼，会责怪他们不好好学习文化课的知识，耽误时间去做一些无用的事情。殊不知，这些体育锻炼都是孩子成长过程中非常重要的锻炼。

4.社会因素

很长时间以来，社会上一直存在着片面追求升学率的现象，这是应试体制的教育模式所导致的。应试教育重视升学率， 将升学率作为唯一衡量学校教学质量好坏的标准。因此，这个大环境使得学校、家庭及学生个人都片面注重考试成绩，忽略了学生各方面素质的锻炼，学校的体育教育也就自然而然地被忽视了。

二、高中体育教学中问题的解决策略

既然存在问题就要分析原因，然后找到解决问题的方法。

1. 提高学生的体育锻炼意识，促使学生积极锻炼

以“快速跑”教学为例。在教学过程中，要让学生意识到“快速跑”可以提高自己的反应速度，提升身体的力量强度，并让其尝到积极锻炼给自己带来的好处，提高自身的兴趣，从而促使学生进行积极的锻炼。

2. 合理安排教学内容，设计有针对性的课程

目前，一般学校开设的体育课程的课时都相对较少，这就要求体育老师有效地利用短暂的教学课时，合理地安排教学内容。教师可以根据学校或本地区的情况，合理安排总体的教学内容，并结合学生本身的素质，设计不同的、有针对性的课程。

3. 改变教学方式方法，落实学生的主体地位

传统的教学方法都是教师作为一堂课的主角，要求学生进行体育锻炼。然而，这种传统的教学方法很容易使学生失去对体育锻炼的兴趣，很难达到有效的教学目的。因此，在新的教学方法中，老师应当对学生进行引导、组织，让学生自己去探索，主动寻求锻炼的最新方法。

4. 完善教学评价，促进学生的全方面发展

体育教学评价的作用是针对教学结果进行评判，促进体育教学目标的达成。所以，体育教学评价涉猎的范围还有待增加，要对学生全方位素质进行考核，包括学生的心理、学习的态度和表现的评价，注重塑造学生的健康

人格。

在高中体育教学过程中，意识到存在于学生、家庭、学校及社会各个层面的问题之后进行改善，旨在培养学生的综合素质，在学生的身体、心理、态度及表现行为方面进行培养，着重改善教育方法、教学内容和评价方式。教师在帮助学生进行体育锻炼的同时，要根据学生的不同情况，合理地设计适合学生的教学模式，有针对性地培养学生各方面的素质，经常性地鼓励学生，让学生充分意识到体育教学及锻炼的重要性，增强学生的自信心，激发学生的兴趣，从而促进其体育水平的提升。

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（编辑：杨 迪）