高职电气自动化技术特色专业网络教学建设

周小薇

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002 )



高职电气自动化技术特色专业网络教学建设

周小薇

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002 )

摘要：电气自动化技术特色专业建设能够促进学校相关专业建设，带动其他课程的建设与发展。目分析了电气专业课程网络系统结构现状，提出了网络特色设计总目标和要求，可从建立教学网站、加强课程系统设计、优化教学方法和手段、加强产学研合作和师资队伍建设方面做强特色专业课程。

关键词：电气；网络；教学

1企业对人才规格的要求

调查中发现企业对人才规格的要求主要集中在以下几个方面

一是良好的道德品质与团结协作的精神；二是普遍强调的还是基础知识和基本理论，因为这是毕业生可持续发展的基础；三是一定的实践操作能力；

四是具有一定的组织管理能力，有企业明确表示，这些毕业生有培养成为第一线的管理人才的需求。

2特色专业建设总目标

2.1专业建设发展规划的指导思想

本专业建设发展规划结合学院“就业导向、能力本位、工学结合”的高等职业教育办学标准要求，倡导以学生为本位的教育理念，密切跟踪地区人才需求的变化，及时跟进行业技术的发展，建立多样性与选择性相统一的教学机制。通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生掌握先进实用的制造技术，积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

根据我国地区工业的布局及发展情况，着力培养较高技术含量的技能，以区别与中职教育的目标。在专业建设与人才培养方面体现以下基本原则：

(1)以工学结合为基础，以能力训练为本位，以学生职业能力的提升为目标。

(2)适应本地区行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性，为地区经济发展服务。

(3)以学生为主体，为学生的长远发展考虑，体现教学组织的科学性和灵活性。

2.2网络教育电气培养目标

培养德、智、体、美全面发展，掌握电气设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用电气设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才。掌握必要的专业理论知识和基本技能，能在生产第一线胜任技能性较强的工作，对工厂成套电气控制设备的使用和维护的专业方向，熟悉一般电气设备的组成原理、控制环节、电机拖动及供电及用电安全；对专用控制器及仪器仪表的设计和调试的专业方向，熟悉电气测量原理、单片机原理及在测量与控制上的应用，培养学生设计与调试的能力。以学生职业能力的提升为目标，体现教学内容的先进性和前瞻性，为地区经济发展服务。

3特色专业建设方案

3.1课程体系和教学内容设计

课程体系围绕以“就业导向，能力本位，工学结合” 设置，按照毕业生就业的岗位(群)进行课程教学模块设计，主要有三个模块：素质教育模块、理论教学模块和实践教学模块。理论与实践教学并重；基础课程与专业技术理论课程、实践课程及素质教育课程在一定结合点上又是相互渗透；专业技术理论课程、实践训练课程及素质教育课程三方面，围绕职业综合和专项能力的形成紧密结合在一起。

为突显高职教育特色，将对教学设计、课程体系作进一步的改革，充分利用专业指导委员会对人才培养模式进行论证，努力推进产学结合，以职业技能证为导向，提高学生的应用能力和岗位适应能力。为突显高职教育特色，将对教学设计、课程体系作进一步的改革，充分利用专业指导委员会对人才培养模式进行论证，努力推进产学结合，以职业技能证为导向，提高学生的应用能力和岗位适应能力。

3.2内容媒体设计

对学习内容的分析直接影响着教学媒体的选择。对于网络特色的学习内容，我们要强调一个‘精”字。首先，教学内容的选择要尽量选取适宜计算机网络表现的信息内容，而不是传统教材的搬家；其次，把选定的教学内容进一步分解为若干知识点形成节点；第二，将一系列相对独立而又具有内在联系的知识节点通过结构图或概念图的方式组织起来，形成整个教学内容的目录结构．学习者可以根据自己需要自主选择学习路径，进行线性或非线性的学习。网络特色内容表现形式不能仪限于规定的视频录像、电子教案等，而要注重目标导向下的内容的多种表现形式。文本、图形、语音等静态呈现形式有利于发挥学生的想像力等思维能力；动画影视片断视频讲课、虚拟现实技术等动态呈现形式有利于发挥学生视觉、听觉等多路感观的综合作用，培养学生观察和分析问题的能力。这就要求我们在现有网络带宽条件下，尽可能根据教学目标学习内容和学习者特点，遵循媒体选择的基本规律，提供不同层次的媒体选择，力求做到统一与变换相结合，更好地提高学习者兴趣．培养其学习能力。

3.3师生交互工具

师生之间的交流是教学活动中的一个十分重要的环节。通过交流，学生可以获得疑问的解答，教师也可以了解学生的当前学习状况。在教学活动中建立一个有效的交流环境能够使得分布在异地的师生方便地交流，从而能够有效地提高教学活动的质量。为了有效地支持分布在异地的师生间交流，交流工具应该包括同步/异步讨论园地、课程电子邮箱、协同工作工具等基于文本的交流工具，另外还应通过桌面视音频会议系统来提供包括图形、语音、视频、电子白板等多媒体的支持。

3.4电气教学过程科技文献同步检索系统的设计与应用研究

为了使学生了解与所学内容相关的科技发展情况，同时，引导学生理解某些典型创新成果与所学基本原理是如何联系的，从而培养学生的创新意识与初步的创新思维能力，课程组研制了科技文献同步检索系统。其中包括中英文科技论文与中文专利检索两部分内容。学生只要输入任意一个与几个大类电气

3.5基于WEB的虚拟实验室

网络虚拟实验就是在WEB中创建出一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种实验对象。通过鼠标的点击以及拖曳操作，用户可以进行虚拟的实验。网络虚拟实验室实现的基础是多媒体计算机技术、网络技术与仿真技术的结合。虚拟实验技术与认知模拟方法的结合也赋予虚拟实验室的智能化特征，无论是学生还是教师，都可以自由地、无顾虑地随时进入虚拟实验室操作仪器，进行各种实验。

3.6工学结合，培养实际能力

加强与现有实习企业的深度合作

充分利用企业资源，聘请企业技术人员作实践教学的指导教师、进行生产过程的专题报告、分析具体生产案例、共同研究基于生产过程实践教学环节的设计。聘请具有丰富实践经验的操作人员到校内指导教学实践活动，充分利用校内设备资源推进工学结合工学结合和基于生产过程的实践教学，其教学成本相当高。为了降低成本、接近生产过程并充分利用设备，等实验设备充实之后，考虑开放设备和场地，引进企业来料加工或电气设置、控制器类产品的装配与调试，一为工学结合创造良好的条件，二可提高教师实践教学水平和提升学生的实际工作能力。对实验内容进行优化整合， 在对传统实验项目充实和改进的基础上，开设多种类型的实验，增开综合型、设计型实验项目，大大地锻炼和开发了学生的创新思维，提高了创新能力。

本专业在认真分析制造业发展及人才需求的现状，总结以往教学经验的基础上，进行课程改革。构建“特色网上建设与申报平台”，以职业生涯发展为目标，明确专业定位；以岗位任务为主线，制定教学计划；以职业能力为依据，组织课程内容；以服务对象为目标，设计教学活动；引入维修电工中、高级工证书，以职业标准为参照，强化技能训练。通过修订各专业教学计划，调整理论课和专业课的比例，以理论知识“够用、适用”为主，突破传统“三段式”课程体系，形成以职业能力引领的“一体化”整合型的教学模式，经过多年的发展，“电气技术”专业在改革过程中已经初步探索出“以职业能力为主线，以职业标准为参照，以职业活动为中心的人才培养模式”。“电气技术”专业成为学院示范性专业。

中图分类号:G4

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)02-0280-02

作者简介：周小薇(1982-)，黄冈职业技术学院，讲师。