浅谈职业院校公共计算机课程信息化教学资源建设

周源

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)



浅谈职业院校公共计算机课程信息化教学资源建设

周源

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)

摘要：信息技术快速发展对职业院校公共计算机课程教育教学提出了新的要求，职业院校公共计算机课程信息化教学资源设计的框架，并对教学资源的信息化呈现作了详细分析，再具体分析了信息化教学资源设计框架中的教师共同体开发模式，以期为职业院校相关工作的开展提供部分参考意见。

关键词：职业院校；公共计算机课程；信息化；教学资源

随着信息技术深入发展，在职业教育领域也不断进步的时代背景下，职业院校公共计算机课程教育教学也逐渐开始发生变化，开始朝着模块化、网络化、融合化以及多元化方向发展，这在很大程度上使得各大职业院校的教学资源建设面临巨大挑战。为更好地应对这些挑战，各大职业院校也作了不少积极的探索。

1信息化课程教学资源设计基本原则及要求

当前公共计算机课程作为职业院校学生必修课程，这些学生的学习起点和专业各不相同，并且需要其掌握的程度也不相同。但是，不可否认的是，所有教学活动的开展的最终目的都是要使学生掌握一定的应用信息技术，以更好地培养自己解决专业问题的各种能力。相关的调查研究发现，大部分的学生在学习计算机相关的基础课程时，普遍呈现出学习兴趣不高的状况，很多学生都认为其教学内容中的理论知识非常陈旧，这一课程的学习非常枯燥乏味，在解决专业课程问题时，并不会产生多大的作用，所以都不愿意主动学习。要使这些问题得到解决，首先就需要将原有的陈旧的教学理论淘汰出局，引进多种先进的教学理论，并在其指导下开展课程教学工作。

2教学资源的信息化呈现形式

计算机应用的普及和计算机技术的成熟要求当代大学生必须掌握一定的计算机技能，因为这是其知识结构的一个重要组成部分。而社会的信息化进程越来越快，这也给职业院校的教学改革提出了更多的新要求。如何使职业院校大学生运用计算机和多媒体进行学习的能力得到培养或是提升，如何帮助学生提高整合和利用各种网络资源的能力，如何利用相关的信息手段和工具帮助学生发现问题、分析问题并解决问题等，都是职业院校公共计算机课程教学需要重点关注的内容。而要满足这些要求，就必须整合教学资源，使其以一种立体化的方式呈现于课堂教学中。

教学资源的立体化呈现并不是指简单地将各种各样的媒体素材堆砌起来，而是针对教与学这一系统过程所提出的一整套结局方案，以为教与学的实现提供更多好的途径和方法。大学的计算机基础课程的综合性、实践性、时代性、创造性和工具性都较强，所以其具体的立体化呈现方式必须是在此基础上建立起来的。各种各样的教学资源通过这一立体化的呈现方式被整合成为了一个四位一体的有机整体，各类纸质教材、学习辅助光盘、实验平台以及网络学习平台都得到了有效利用。

3信息化教学资源开发模式

按照课程所开设的情况进行共同体项目组建。每一项目设一位教师负责人，其主要职责是负责整个集体备课活动的开展。多个教师一起完成“集体备课”活动，每位教师都要按照上文所述的框架完成其个人项目的公共教案，并准备好相应的教学资源，和其他共同体成员一起对教学的方法进行研讨。而其他教师就以所提供的公共教案和相应教学资源为基础，根据自己所在班级的专业背景，融入自己的见解，形成具有一定差异性的教学资源，以实现教学资源的信息化。

教学资源设计过程中要分清教与学的主导和主体内容呈现，也就是教学流程的规划。应从实际出发，遵循教学原则，合理分配时间，对各教学环节进行合理布局，周密安排，精心设计，以提高教学效益和质量。教学过程中，学生是主体，教师是主导，无论采用什么样的教学方式，这一点应是永恒不变的。在实施多媒体课件教学中，也应如此。设计多媒体课件时，往往很容易颠倒知识信息的展现手段与交互功能的运用的主导和主体关系。在资源建设过程中，若是过分依赖信息化技术的使用，还会导致了学生学习的主动性、积极性难以发挥，最终的实际收效肯定不佳。

4提升信息化教学资源实用性

4.1教学资源应该以提升教学效果为目的。

提高教学效果包括两层意思:从教师的角度说，是借助信息化教学资源教得更轻松省力;从学生的角度说，就是在最短的时间内学到找到自己感兴趣的知识。信息化技术的应用将抽象复杂的问题为简单具体化的问题，使学生的学习变得主动，这样，教学效率势必会提高，课堂的教学容量也会相应地扩大。

4.2资源建设过程中应该以满足教学需求为前提。

教学资源设计制作得是否成功，首先应看它是否渗透了科学的教学理念和思维方式，能否有效的达到预期的教学效果，然后再来看它在多媒体技术方面运用的如何。所以教师在设计制作教学资源时，应清楚地认识到运用多媒体手段进行资源设计，在实施专业教学过程中，教师工作重心还是应放在如何将最科学、最先进的理念、思想和思维方式融入到教学资源中，这样制作出的教学资源才会对专业教学起到促进作用。

5小结

对职业院校公共计算机课程而言，教学资源设计的实现，具有重大意义。其不仅能够将优秀的专业教师积聚起来，进而增强师资力量，还能够在很短的时间内实现对教学资源的建设，信息化教学资源设计与制作应围绕教学需要，有所取舍，一切以服务教学为中心。作为资源的设计者的教师，必须坚持以学习者为中心，同时，应考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，这样才真正抓住了资源建设的精髓，才能真正有效服务于专业教学需求，使我们在实际教学应用中感受到信息化技术带来的好处。

参考文献:

[1]周源.信息化教学资源建设存在的问题与对策研究.信息通信,2015,11:157.

[2]周源.职业院校信息化教学资源建设研究.计算机光盘软件与应用,2014,1:247.

中图分类号:G203

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)02-0241-01

作者简介：周源(1981.04-)，副教授，计算机系统分析师，研究方向：计算机网络应用技术，职业教育信息化。

基金项目：2015年度湖北省职教学会科学研究重点项目，《职业院校信息化教学资源建设存在问题及对策研究》(课题号：ZJGA201506)；2015年度湖北省教育厅教育科学规划项目，《职业院校信息化课堂教学有效性研究》(课题号：2015GB261)阶段性成果