浅析高职院校辅导员对班干部培养的重要性

周华艳,肖艳华

(郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000)



浅析高职院校辅导员对班干部培养的重要性

周华艳,肖艳华

(郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000)

摘要：目前高职院校一个辅导员所带学生往往超过200人，除了常规化的学生报道，学生信息上报，学生活动组织开展，学生奖助贷等一系列的学生管理工作外，很多辅导员还要承担相应的教学工作，面对如此繁重的各项学生管理工作，如何培养一支可靠的班干部队伍变得一名优秀辅导员的重要工作。只有培养好一支优秀的班干部，辅导员才能从基础性事物中抽身出来，更好的为学生做好学生职业规划。班干部作为班级的领头羊，是班级管理的中心，是联系辅导员与班级学生的纽带与桥梁，作为一名优秀的辅导员应有效的加强班级管理，充分发挥班干部的积极性和带头作用。

关键词：班干部;培养;管理

在多年的辅导员工作实践中，经常会听见一些辅导员或班主任抱怨现在的学生越来越难管理，学生的基础性事物”杂，乱，多“，同时现在很难挑选出优秀的班干部来协助辅导员工作。同时很多辅导员也抱怨称现在很多班干部形同虚设，不叫就不动(不会积极参与班级建设)，有时候叫了也没动(工作积极性不高)，根本就没有发挥应有的榜样作用；另外一方面辅导员一旦确立了班干部，考虑到他们的积极性与自尊心，又不好半路更改人选，同时也觉得另外选一个可能结果也是如此。导致这些问题产生的原因一方面是由于近年来高职院校生源质量普遍下降，学生整体素质不高。高职院校的多数学生干部在这之前都没有班干部的工作经验，而我们培养班干部的思维却停留在本科院校培养班干部的思路中，对他们寄予了很高的期望，然而往往事与愿违。另一方面是由于辅导员面对繁重的学生工作，只注重班干部的选拔，却忽略了班干部的培养与管理，忽视了学生的主体性，以致班干部不能发挥应有的带头作用。

1目前高职院校班干部管理的现状

目前，高职院校的辅导员多数是以本科院校传统的方式来培养和管理班干部，而这种方式存在许多弊端。一方面忽视了近些年来因为高职院校的扩招，学生生源质量不断下降这一事实；另一方面高校辅导员少，学生人数多，每天面对一系列繁重的学生管理工作，辅导员很难抽出时间对学生干部进行系统的培养和管理，同时也忽视了自身的学习和管理方式的改进。

1.1辅导员工作多，责任大，无力对学生干部进行培养和管理

辅导员对班级学生的全面发展和健康成长肩负着重要的责任，目前大多数高职院校认为班级管理就是辅导员的全权管理，这就导致涉及到学生的所有事物性工作都是辅导员的工作。“学生有事，找辅导员”变成了目前高校的一种常态。目前我国高职院校的辅导员所带学生往往超过200人，除了常规化的学生报道，学生信息上报，学生活动组织开展，学生奖助贷等一系列的学生管理工作外，很多辅导员还要承担相应的教学工作，在这种工作状况下，辅导员很难顾及到每个学生的健康全面发展，更别提因材施教。更多时候，我们的辅导员也只能按部就班地完成学院交办的各项常规工作，力求学生不出事。面对如此繁重的学生管理工作，大多数辅导员疲于应付，根本就没有精力对学生干部进行培养和管理。我们的高职院校的生源质量在不断下降，我们的扩招使得我们辅导员面对的学生越来越多，我们的辅导员工作和任务越来越多，可是我们的学生干部越来越不能更好的协助我们的辅导员服务广大学生，我们的辅导员更累，更无力培养我们的学生干部，我们的学生干部有心无力……如此下去，我们的学生管理工作难度变得越来越大，我们的辅导员疲于应付，无力培养和管理我们的学生班干，致使这种常态演变成了恶性循环，辅导员抱怨学生干部不得力，而学生班干部往往是有心无力。

1.2管理方法传统单一

目前大多数职业院校，班级管理实行的是以辅导员为主体，班干部协助，全体学生为管理客体的传统经验型管理模式，这种管理模式的成功与否基本取决于辅导员的个性和管理能力，影响学生综合素质的提高和创造潜能的发展，职业院校的辅导员工作比较繁琐，从课堂到宿舍，从学生入学到学生就业，从学生日常生活到感情生活，事无巨细每个环节好像都是辅导员的事情，辅导员就好像一个家长一样，无论哪个环节出问题都是找辅导员，作为辅导员每件事情都得尽心关注，某一环节稍有疏忽，就有可能发生意想不到的事。面对如此超负荷的工作，辅导员很难静心下来考虑班干部培养和管理的事情，大多数班干部没能得到有效地指导根本就不知道如何开展工作，长期下来，学生对辅导员的依懒性越来越强，而学生的主体性却得不到发展，这严重压抑了学生的自主、自治能力，不利于班级整体发展和学生个体素质的培养。

2班干部的培养与管理方法

如何加强对高职院校班干部的培养和管理，如何为高职院校的辅导员减负，同时实现班级的自主管理，成为目前高职院校班级管理的主要问题。笔者认为注重班干部的培养与管理是班级管理的核心，那么如何培养与管理班干部呢，笔者将从以下几个方面进行阐述：

2.1把握特点，有的放矢

作为高职院校的学生干部，他们与普通同学既有相同之处，又有明显区别。而这的相同之处有很多，都是高职生，都存在一定的自卑心理，他们的学业基础薄弱，心理素质普遍较差，纪律涣散，二者的区别就是班干部的特点，他们之所以竞选学生干部，说明他们有一颗服务同学的心，辅导员只有正确把握班干部的特点，挖掘他们的潜能，才能做到对其培养与管理心中有数，有的放矢，才能充分发挥各班干部的聪明才智，也才能保证辅导员的各项工作有条不紊地开展。

2.2转变理念，注重创新

实践证明，传统的管理模式存在很多弊端，而新时期我国越来越重视高职院校学生的教育与管理，对辅导员的要求也越来越高。作为新时期高职院校的辅导员，在班干部的任职过程中可能出现的问题和错误要有充分的认识，要不厌其烦地给予指导和教育，找准切入点，有的放矢，全力提高班干部的综合素质，从而使干部成员具备责任意识、独立意识、档案意识。因此，我们要转变传统的管理理念，注重创新管理方式，改变从前的“保姆式”管理方式，有效地发挥班干部的作用。具体来说，辅导员应该学会“放权”和敢于“放权”，对班干部不能“选而不用”，应当积极发挥他们在班级管理中的作用，如在开展班级活动中，辅导员可以全权交给班干部去组织，包括活动的策划、活动的组织与开展、

2.3先扶后放，树立信心

作为高职院校的学生，学习基础较差，自卑心与自尊心较强，多数没有担任班干部的经历，因此即使被选拔担任班干部，也很难有信心能够当好班干部，扮演好自己的榜样角色，特别是刚刚担任班干部时，并不知道如何开展工作。学生干部毕竟不同于辅导员，尤其是之前就没有担任过班干部的学生，在刚刚上任时，由于经验浅， 在考虑和处理班级事务时往往会存在各种各样的问题，也可能会因为 这些问题而引起同学的议论，这是很多学生干部在工作时所担心 和顾虑的，所以很多学生干部在工作中并不敢大胆开展工作。因此，辅导员应该本着“先扶后养”的原则，通过各种形式的培训，讲授班干部的工作方法，及时指导班干部在刚刚担任班干部时应该注意的各种问题，就学生干部经常会遇到的一些常规问题开展讨论和学习，提高学生干部遇到问题时的应变能力。比如考勤人员如何应对不守纪律的学生、比如卫生安排问题，比如寝室同学因习惯不同的一些小矛盾，团课如何开展等。同时告诉学生干部老师是他们坚实的后盾，如果自己不能处理，老师随时可以协助你们，这样学生干部才有信心积极面对各种班级管理问题。班干部可以通过每次工作后及时总结工作心得与自己存在的问题，然后辅导员及时进行反馈与指导，表扬优点，同时指出他们存在的问题，哪些方面可以在以后的工作中避免。只有这样通过一次次的总结，班干部也学会了自省，并总结出适合自己、适合班级的工作方法，在以后的工作开展中也更有信心。当班干部对班级管理工作逐渐上手后，辅导员应该适度放权，充分信任班干部，让他们独立地处理一些班级事务。辅导员的信任从另外一方面增加了班干部的自信心。

2.4分工合作，提高效率

班干部包括班委会成员和团委会成员，每个成员的职责是不同的，辅导员应该通过建立班级制度，明确各班干部的职责与分工，规定所需完成的工作任务，培养班委之间的分工合作意识，如在面对具体的事务时，各班干部除了要完成自己职责范围内的工作以外，还应该在自己或其他班干部无法一个人完成任务时，齐心协力完成任务，使班委之间形成良好的分工合作意识，在班级形成较好的团结氛围，并发挥榜样作用，带动每个同学团结一心，努力建设先进班集体。

总之，在高职院校中，辅导员要想提高班级管理的有效性，建设一个先进、优秀的班集体需要方方面面的努力，而班干部的工作是否得力是影响先进班集体形成的关键因素，因此，辅导员要重视对班干部的培养与管理，充分发挥班干部的带头作用，只有与班干部、与全体同学一起努力，才能实现创建先进班集体的目标。

参考文献:

[1]毛百川.浅谈高校班级学生干部的管理理念.中国校外教育(下旬)教研探索，2014

[2]迟昊婷.浅谈高校辅导员对班干部的选拔、培养与沟通.读书文摘，2014

中图分类号:G645

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)02-0221-02