小学语文教学中课堂提问的实施

刘萍++赖晓璐

【摘  要】小学语文作为小学阶段教育重要的学科，良好的教学方法不但有助于学生掌握知识，更有助于小学语文教学质量的提升。然而受到学生年龄较小，其心智尚处于发育阶段，他们目前较为缺乏通过独立的思考去取知识的能力，而通过课堂提问的方式能够较为有效的使得学生获取知识。因此，课堂提问成为了当前小学语文教学中重要的教学方法。

【关键词】小学语文  课堂提问  有效性  实施策略

【中图分类号】G623.2         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0130-01

不同于中学阶段的学生，小学阶段的学生由于受到心智尚未成熟的影响，灌输式的教学方法无法使其有效的获取知识。有鉴于此加强课堂提问在小学语文教学中应用逐渐成为了众多教师的共识。区别被动的灌输式教学方法，课堂提问在小学语文教学中的应用能够在实现良好的师生互动情况下，使得学生能够有效的获取语文知识，因而提升小学语文教学课堂提问的有效性具有极强重要的现实意义。

一、小学语文教学中课堂提问的重要性

小学语文作为小学阶段最重要的基础课程，课堂提问应用对于提高小学语文教学质量具有巨大的重要性。首先，课堂提问是一种有效的师生互动途径，通过其在小学语文教学中的应用，可以为构建良好的师生关系搭建桥梁，如此一来有利于学生更好的学习知识。其次，教师在教学中根据学生对于语文知识的理解、掌握情况，适时地对学生进行相关知识点的提问，从而让他们能够及时地掌握该知识点。此外，需要特别注意的是教师要正确的应用课堂提问，重点在于所提问题要紧紧围绕教学知识点，并且提问应当简洁清晰，以此使得学生更好的通过回答问题获取语文知识。

二、小学语文教学中课堂提问有效性实施策略

（一）课堂提问要具有引导性以及循序渐进

在小学语文教学中，应用课堂提问的重要目的是使得学生更好的掌握知识点，因此这就要求广大小学语文教师的课堂提问要具有引导性以及循序渐进。首先，对于课堂提问的引导性上，教师可以在教学中根据自己教学的内容设置相关的引导式提问，如此一来不但有助于学生能够准确的把握教师提问的重点，并且更重要的是可以使得他们通过回答引导式的提问获取知识。其次，对于课堂提问的循序渐进，不仅可以使得学生通过循序渐进的课堂提问掌握知识，同时也可以让他们加强了对新旧知识的联系。对此，教师在使用循序渐进的提问方式时，应当依据学生对于知识点的理解程度设置由浅入深的问题形式，从而逐步引导他们掌握知识点。

（二）课堂提问应当准确明了

小学生由于受到年龄较小的影响，他们的认知能力是偏弱的，因此教师在语文教学中对于课堂提问应当要准确明了，让学生能够听的懂。这就需要教师在设置课堂提问时要充分结合学生的认知能力，不然就会致使他们因无法准确的理解教师的提问而不能掌握相应的知识点。例如在《小河与青草》一文的教学中，教师如果想要学生掌握该文中拟人的修辞方法时，可以设置这样的提问：“小河与青草的对话是不是和我们人类一样进行交谈，这是一种怎么样的修辞方法呢？”通过这样贴合学生认知能力以及准确明了的提问方式，不但使得课堂提问的有效性得到良好的提升，同时也有利于学生对于知识点的掌握。

（三）课堂提问应当具有趣味性

俗话说：“兴趣是最好的老师”，因而广大小学语文教学要

想获得良好的教学质量，那么在课堂提问的应用上也必须具有趣味性，同时趣味性的课堂提问也是符合小学生年龄学习特性的需求。除此之外，趣味性的课堂提问能够在有效提升学生课堂参与度的情况下，促使他们更好的掌握语文知识，因而加强课堂提问的趣味性具有重要的意义。对此，教师在备课阶段根据具体的教学内容，综合考虑小学生的成长特点以及他们的这一年龄的趣味特点，从而设置出相应的趣味性课堂提问。此外在趣味性的课堂提问设置中，除了采取提问内容上的幽默有趣外，教师也可以通过有趣的肢体动作或者面部表情等增加小学语文教学课堂提问的趣味性。例如在《美丽的丹顶鹤》一文的教学中，为了能够使得学生更好的掌握丹顶鹤的特征，教师可以在学生阅读完文章后向学生提问：“在下面老师模仿的几种动物中，哪个是丹顶鹤”，随后教师通过生动有趣的肢体动作分别模仿几种动物以及丹顶鹤的特征，通过这样富有趣味性的课堂提问，不但极大的活跃了课堂氛围，同时也会让学生对于相应的语文知识点掌握更为牢靠。

（四）巧妙设计小学语文教学的课堂提问

在语文课堂教学过程中，教师可以根据课文的重点内容，

巧妙设计课堂提问内容，在调动学生学习积极性的同时，也有效的表达了课文的中心思想与主要内容。具体做法如下：首先，教师应准确把握课文的中心思想与关键内容;其次，教师应抓住课文的疑点，进行课堂提问，以达到启发学生的效果。如，在讲解《穷人》这篇课文时，教师可以先向学生提问：“这篇课文为什么会以“穷人”作为题目？”学生们纷纷踊跃的回答：“因为桑娜收养了个穷人的孩子。”“因为桑娜家庭贫穷。”等等。接着教师可以继续提问“为什么这篇课文的主人翁是桑娜，为什么不用‘桑娜作为标题呢？”此时，很多学生开始产生疑问了，教师可顺势让学生认真阅读课文，并仔细思考教师岗提出的问题。

如此一来，巧妙的课堂提问不但能激发学生的强烈求知欲望，

还能有效提升课堂教学的质量。

总之，课堂提问是教学中的重要一环。在小学语文课堂教学中，不但要重视提问，更要重视“问什么、怎么问”。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问，有助于调动学习的积极性与主动性，点燃学生思想火花，从而提高课堂教学效率。