初中英语课堂提高学生注意力浅析

易海萍

【摘 要】课堂教学中，学生的注意力对他们的学习活动起着积极的维持和组织作用。初中学生受年龄、心智的影响，很容易分神，很难保持持久的注意力。因此，在课堂教学中，教师应该有意识地提高和保持学生的注意力，增强教学效果。

【关键词】初中英语 课堂教学 学生注意力 提高 策略

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0071-01

一、引言

从心理学的角度来说，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随在感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理过程中的一种特性；注意力则是心理活动指向和集中于一定对象的能力。注意力对学生的学习活动起着积极的维持和组织作用，它能让学生集中自己的心理活动，投入于学习活动之中。在英语课堂教学中，我们经常发现：有些学生注意力不够集中，容易开小差；或注意力保持不能持久。这一方面受初中生年龄、心智的影响，另一方面，也和我们教师的教学组织、教学方法有关。对于前者，需要学生自身的身心发展，后者则是需要我们教师在教学上的改进和完善。对此，笔者认为：在初中英语课堂教学过程中，采取有效措施吸引学生的无意注意和培养他们的有意注意，提高注意力。

二、初中英语课堂教学中提高学生注意力的策略

心理学上根据产生和保持注意时有无目的以及个体意志努力的程度，一般将注意分为无意注意和有意注意二种。其中，无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。心理学研究和实践表明，无意注意和有意注意对学习活动和效果都有着不同的作用。因此，在初中英语课堂教学中，我们应该有意识地吸引学生的无意注意和培养学生的有意注意，提高他们的注意力。

（一）利用刺激物的特点吸引学生的无意注意

无意注意受人本身状态的影响，但主要是由外界刺激物的特点所引起所以，在英语教学中要想吸引学生的无意注意，就要善于利用刺激物的特点。

1. 利用刺激物的强度，引起学生的无意注意。一般来说，刺激物的强度越大，越能引起无意注意。比如：在教学中，教师要注意自己授课的音量，不要一堂课用同一音量的声音说到底，最好依据教学内容、教学氛围使用不同音量的声音。此外，在學生喧闹或是不注意听课时教师用拍掌或用教具敲打讲桌的方式使得学生安静下来集中精力听课。如当教师布置Pair-work时，三分钟时间一到，教师会拍掌并说“Time isup！”，示意学生安静下来，进入下一个学习环节。或在学生喧闹的时候拍掌并说“Attention. please！”等，这些都是利用刺激物的强度引起学生无意注意的好方法。

2. 利用刺激物的对比关系，引起学生的无意注意。刺激物在形状、大小、颜色、持续时间等方面形成鲜明对比时也容易引起学生的无意注意。比如在教授英语单词时，我们可在板书设计时故意将一些难以记忆的单词用特别的字母形状加以呈现；将重要的单词写得较大，或用不同的颜色来呈现等。对一些重点句型“What did you do ？ where did you go？”用鲜艳的彩色笔粗写，等等。另外，利用刺激物的新颖性，引起学生的无意注意。初中学生天生好奇，直观、新颖的东西更容易引起他们的无意注意。因此，我们可以采用新颖的直观教具来进行教学。比如：在“Do you like pears？”单词教学中，我们可以从水果市场买来课堂教学所需要的水果，如pear、apples、watermelons、mangoes、bananas等，在教授单词时和图片一起出示，以集中学生的注意力。

（二）实施有效的教学来培养学生的有意注意

尽管在学习活动中无意注意占有重要的地位和作用，但有意注意同样重要。就英语教学而言，一些复杂、较为艰巨的学习任务比如背诵、语法、句子和篇章理解还需要依靠学生的有意注意才能更好地完成。因此，我们要实施有效的教学来培养学生的有意注意。

1. 强化学生对英语学习的目的、任务的理解。一般来说，学生对学习的目的、任务理解得越深入透彻，则在学习过程巾就越能维持强烈的学习动机，越能有效保持注意力。所以，我们要帮助学生从内心认识到学习英语的重要性，如英语是中小学非常重要的一个科目，英语学习的好坏与升学直接相关，学好英语可以与外国人交流、可以听唱英语歌曲、看英文电影等。

2. 通过开展英语活动来增强英语学习兴趣。在教学中，我们注意创设情境，结合学过的单词和句型开展活动，在交流和互动中运用学过的英语知识，比如在“Do you like pears？”教学中，开展“to buy some fruits in the market”主题活动，让学生分别扮演shop keeper和customers，使用和学会Can I help you？ What do you want？ How much is it？ Ok， here you are. It's your change.等。之后根据学生的表现给予相应的奖励。除了口头鼓励、表扬外，还会以集赞和贴星的方式。

3. 在教学中经常提出问题，并设置明确的完成时间。教学中老师提出问题可以让学生将注意力集中在想要回答的问题上。比如在阅读教学中，教师先提出与阅读材料相关的问题，并设置明确的时间规定，让学生带着问题去阅读文章，这样，学生就会集中注意力，寻找问题的答案，在规定的时间内完成老师布置的任务，而不是漫无目的地阅读短文或干脆等着老师的讲解。

三、结语

注意力是影响教学效果的重要因素。在初中英语课堂教学中，我们应该认识到初中生的生理、心理特点，有意识地采取教学措施来吸引学生的无意注意，培养他们的有意注意，提高他们的注意力，增强教学效果。