浅谈PhotoShop在“图形创意”实训中的应用

2016-02-23 11:16:08程兴华
西部皮革 2016年20期
关键词:图形创意广告设计滤镜

程兴华

(四川文化传媒职业学院(五年一贯制校区),四川 成都 610040)



浅谈PhotoShop在“图形创意”实训中的应用

程兴华

(四川文化传媒职业学院(五年一贯制校区),四川 成都 610040)

职业院校艺术设计专业的学生普遍存在美术基础薄弱,图形表现力差的情况,这在一定程度上限制了学生的创意思维表现。学生在学习创作过程中,往往纠结于不能完美表现自己创意的苦恼,从而产生厌学情绪,影响设计专业课程后期学习效果。笔者根据PhotoShop的软件技术特点,结合图形创意表现手法,从PhotoShop路径、图层、滤镜、调色等多方面功能分析该软件在图形创意实训练习中的应用方法。

职业院校;美术基础薄弱;图形创意;PhotoShop;软件技术

职业院校艺术设计专业的学生普遍存在美术基础薄弱,图形表现力差的情况,这在一定程度上限制了学生的创意思维表现。学生在学习创作过程中,往往纠结于不能完美表现自己创意的苦恼,从而产生厌学情绪,影响设计专业课程后期学习效果。笔者根据PhotoShop的软件技术特点,结合图形创意表现手法,从PhotoShop路径、图层、滤镜、调色等多方面功能分析该软件在图形创意实训练习中的应用方法。

1 职业教育规模扩大,生源质量问题导致专业课程教学效果欠佳

随着我国职业教育规模的不断扩大,大量成绩不理想的高中学生选择“弃文从艺”或者“弃理从艺”,通过短期的素描、色彩突击训练参加艺术高考的学生大有人在。这直接导致高等职业院校艺术类学生的生源质量下降,学生在学习专业课程时出现诸多问题。

艺术设计类专业课程需要学生具备一定的美术基础,要求学生在项目设计过程中,通过手绘技法快速表现自己的创作构思,从抓住设计灵感,完成设计方案。但是,由于职业院校的学生美术基础薄弱,手绘表现力差,往往在弥思苦想出好的“创意”时,又被拙劣的手绘技法局限,学生心中所想无法表达,所做方案要么轻易放弃、要么质量粗糙,这在一定程度上直接影响了职业院校的艺术设计专业教学质量。

2 《图形创意》课程的特征

创意是广告的灵魂,而图形在广告信息传递过程中能够抓住广告受众85%的视觉注意力。如何在广告设计中制作出具有创造性的图形图像是广告设计师思考的重点,也是职业院校广告设计专业学生必需掌握的专业技能。

广告设计专业《图形创意》课程开设的目的旨在培养学生的创造性思维能力,为学生在广告设计的各个应用领域打下创意思维基础。

图形创意的表现方法有多种,包括“同构图形”、“置换图形”、“影射图形”、“共生图形”、“矛盾图形”等等。学生需要通过大量的实训课题练习掌握这些图形创意表现方法,实训课程占了《图形创意》课程总课时的50%。根据职业院校学生的实际情况,笔者认为在该课程的实训练习中适当应用PhotoShop图像处理技术,可以激发学生的创作激情、提高学生的设计能力,提升课堂教学效果。

3 Adobe PhotoShop软件基本情况分析

Adobe PhotoShop是目前全世界广告设计行业最流行的图形图像处理软件,它广泛的应用于图像编辑、广告设计、电脑插画、照片处理、特效合成等多个领域。Adobe PhotoShop历年来版本一直在不断更新,其图像处理功能也越来越强大,但其核心依然可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作等几个部分。这些功能在图形的创造性表现方面均具有令人震撼的视觉效果,学生掌握了这些核心功能,再结合“图形创意”的思维方式,可以设计出优秀的作品。

4 Adobe PhotoShop在“图形创意”实训中的应用

4.1 完美的图形绘制弥补手绘不足。Adobe PhotoShop的绘制的图形通过“路径”表现出来,路径的绘制、编辑均可由钢笔工具及其快捷组合键完成,在CS6.0以上版本中,路径可以直接通过选项栏设置描边、填色等参数,从而快速表现形、色完美的图形。对手绘能力较差的学生而言,PhotoShop的可逆操作、可复制操作等特点极大的提高了他们的绘图速度。

4.2 神奇的图像合成创作超越空间、时间的画面关系。联想和想象是“图形创意”的重要思维方式,学生通过联想和想象将多种图形创意表现方法运用到设计构思中。其中,“异形同构”创意表现方法是指将不同的物体重新组合在一起,形成新的具有某种含义的事物。职业院校的学生由于画面关系的组织能力较差,在不能手绘表现出理想中图形效果的情况下,可以使用PhotoShop图形合成技术,创作出超越时空的多种画面关系。

4.3 强大的滤镜功能强化震撼的视觉特效。滤镜是PhotoShop的核心功能之一,能够迅速的制作多种艺术形式的画面效果,例如素描、水彩、版画等;也能够表现多种不同质感的肌理效果,例如玻璃、海水、塑料、砂砾等。图形创意中的“异质同构”创意表现方法是将原物体用不同的材质肌理表现表现出来,从而赋予图形新的意义。学生在做这个课题训练时,可以通过滤镜功能迅速实现图像新的材质肌理效果。而利用滤镜中的扭曲功能、渲染功能制作图像立体效果、几何变形效果,图像的视觉震撼力较强。

5 Adobe PhotoShop在“图形创意”实训课程中应避免的问题

Adobe PhotoShop强大的图形图像处理功能为我们的设计带来了便利,能够极大限度的表现出我们的设计创意。但是,软件技术不是万能的,笔者认为在指导学生使用软件的时候,还需要给学生强调设计师创造性思维能力的重要性。在教学过程中应要求学生避免简单的复制、粘贴图形,积极指导学生进行图形创作、草图绘制,适当使用PhotoShop进行图形特效制作。

小结,PhotoShop作为一款功能强大的计算机辅助图像处理软件,在图形创意的教学实训环节具有很好的实用价值,可以帮助美术基础薄弱的学生较好的进行图形创意表现,充分表现学生的创作构思。但是我们在教学过程中也应注意引导学生对软件的正确使用态度,不能过度依赖软件,忽略图形创意实训的正在目的。

[1] 王啸飞.职业院校艺术设计专业学生学习特点和学习能力的关联性——对学习能力缺失的一个解释[J].南京工业职业技术学院学报,2015,(2).

[2] 吴晓刚.论图形创意课程中PhotoShop的应用[J].福建商业高等专科学校学报,2015(10).

程兴华(1981.11-),女,汉族,四川射洪人,助教,大学本科,四川文化传媒职业学院(五年一贯制校区),研究方向:平面广告设计。

G642

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1671-1602(2016)20-0240-01

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