中学生英语自主学习的影响因素及其现状分析

孙蕊

(牡丹江师范学院西方语言学院，黑龙江 牡丹江 157000)



中学生英语自主学习的影响因素及其现状分析

孙蕊

(牡丹江师范学院西方语言学院，黑龙江 牡丹江 157000)

摘要：现阶段我国教育重心正由“以教师为主导”逐渐转变为“以学生为主导”逐渐转变，学生作为学习的中心和主体地位日益受到广大教师群体的关注，本文通过对于中学英语教学中学生的自主学习情况进行分析，就学生学习的综合能力提升进一步进行阐述，通过中中学英语的自主性学习的分析体现学习主动性在学习过程中的重要程度以及对于综合能力提高的有效性。

关键词：自主学习；影响因素；现状分析

在现如今的外语教学过程中更注重的是以学生为中心进行教学活动的展开，学生的学习效率逐步受到专家学者及教师的重视，特别是英语学科的自主学习的必要性。改变现有的中学生英语学习模式,教师在学生的学习过程中对于学生的引导作用和学生的学习兴趣和学习意识的培养是相辅相成不可或缺的，更好的了解学生的学习需要和完善的学习体系评价是基础。本篇文章是就中学生英语自主学习的现状进行比较分析，

1自主学习的涵义及其影响因素

自主学习的具体定义始终都没有得到一个很好的规范，不同领域的学者给出了不同的定义，有的学者把自主学习界定为一种能力，这种能力不是天生的，可以通过自然途径或正规，系统，有意识的学习获得(Holec 1981),学习者自主性是学习者对自己的事务承担的能力，同时也根据外语学科的特殊性，可以把自主学习概括为由内部环境与外部环境协调统一的结果。

由于学习自主性的特点，影响因素也会有诸多方面，受很多条件同时制约，例如学生的个人主观意愿，内在学习的动机，教师在整个教学过程中的影响作用以及学习外语的同时中西方文化的差异等等都会影响学生学习的自主性。外语学习的过程中，集体的合作意识往往与其他学科相比较而言更为重要，以小组为单位进行谈论学习交换意见有助于学习的全面性发展，这也是环境因素的一种体现，在讨论的过程中可以更好地促进自主性学习，提高学习的成效。自20世纪60年代以来，专家又发现的一种新的影响因素即归因模式，是指学习者对于自己或他人的行为意识进行分析推论从而得出结论的习得模式。归隐模式也为大学外语学习开辟了一条新的学习模式，学习者可以通过他人的学习模式改变或调整自己的学习方式方法来适应学习的针对性。避免学习者过于重视自己个人的学习方法而忽略了外语学习的共性问题。

2中学生自主学习的现状分析

随着中国社会发展水平的不断增强，经济发展速度显著提高，对于外语学习的重视程度也随之提高，英语自主学习也被社会和专业人士所关注，但却对于大学英语的现状分析的研究却少之又少，学习者在英语自主学习中所出现的问题和相关问题的解决方法都是值得研究的方面。然而教师在学生自主学习的过程中也是扮演着不可或缺的重要角色。

2.1现状分析

首先根据不同年龄的中学生，在学生从刚入学时由于相对宽松的学习环境不愿积极的进行自主学习，而随着年龄的增长和学业压力的增加，学习者逐渐发现自主学习的重要性并且不断适应学习环境和学习能力的不断增强。其次，学习者的学习兴趣和主观学习动机都不算太强，大多数的大学生都认为英语的学习是乏味枯燥的并不给予相应的重视程度，导致猪猪学习能力的大幅下降。再次，大学生的学习目标不太明确，学习计划没有条理性和针对性，不能有效地指导学习任务的完成和学业成绩的提升。同时，中学生的课余时间较为宽裕，怎样有效的利用空余时间进行自主学习一直都是待解决的问题，最后就是对于学校的可利用学习资源的忽略和浪费，没有正确的运用合理的资源来帮助自主学习，图书馆，自习室以及一些多媒体的设施都可以帮助英语学习。问题陈出不穷，中学生的自主学习至今还存在很多实际上的问题有待解决。

2.2对策及分析

根据中学英语自主学习中所出现的问题，应该有相应的对策，加强中学生的自主学习意识，了解自主学习的真正涵义。针对不同问题有不同的解决方法，首先对于没有自主学习意识的大学生应该加强其学习意识并且可以积极主动的加入到学习中来。其次，制定适合个人的学习目标和计划，让中学生在外语学习中合理利用身边的学习资源，积极和同学之间进行谈论，交换学习意见并且了解对方的学习方式方法来帮助自己更有效地学习。最后在学生方面，在学习英语的过程中，要合理利用自己的学习时间，充分发挥个人优势促进学习自主性增强。提高自己的学习能力，加强自主学习意识，运用可利用的一切资源来辅助学习，从自身的角度来正视英语学科的自主性学习。

从学校，教师和学生本身三方面来解决自主学习的问题，提高学生在英语学科的自主学习能力，改变学生在学习中的被动角色，积极主动的利用教师和学生之间的纽带关系，调整学生现有学习模式，调动学生的积极性和兴趣点，全面提高学生得到英语水平和自主学习能力。

3总结

通过对中学生外语自主学习能力的讨论和分析，发现在中学生的学习自主性方面依然存在很多问题，但同时也受到了各方面专家学者的共同关注。使学习者可以更好的了解自主学习的重要性以及改变了原有的学习模式。对于中学生自主学习的现状分析可以让学生重视自主学习的重要程度，尤其是外语学科的学习过程中更要充分利用有效的学习资源，准确掌握中学英语的学习状况，有利于教师更好的进行课堂教学活动，提高学生的英语学业成绩。针对不同的学生对症下药，拥有良好的学习氛围和学习环境以及大学生的新的学习思维方式。为现有的教育形式拓展了一条新的思路，自主学习也成为现在大学生的一种必备技能。

参考文献：

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[3]张殿玉.英语策略与自主学习[J].外语教学，2005，(01).

[4]庞维国.伦学生的自主学习[M].华中师范大学学报(教育科学版)，2001，(02).

中图分类号:G633.41

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)10-0258-01