澳大利亚职业教育国际化初探

经腾，耿小艳

(沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034)



澳大利亚职业教育国际化初探

经腾，耿小艳

(沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034)

摘要：职业教育国际化是 20世纪90年代以来澳大利亚教育发展的新特点。文章探讨了澳大利亚职业教育国际化的推进动因和推进措施，以及在高等职业教育市场条件下，澳大利亚高等职业教育国际化的表现。

关键词：澳大利亚；高等职业教育；国际化

20世纪80年代以来随着高等教育国家化的发展，澳大利亚高等职业院校吸引着世界各国的学生，国际化程度越来越高。

1澳大利亚职业教育国际化动因分析

1.1经济因素

职业教育的国际化是澳大利亚教育国际化的重要表现。经济全球化促进高等职业教育产业化的发展，发达国家通过教育输出获得了巨大的经济效益。发展中国家借鉴国外先进的办学经验，提高了国际化办学水平。经济领域的合作开始扩展到教育领域，随着跨国公司和海外项目的增多，国际化人才的需求逐年递增。为了培养国际化人才，澳大利亚更新办学理念，引进先进教育资源，开展跨国教育。

1.2政策推动

20世纪 80 年代，澳大利亚政府公布了对外国留学生收取全额费用的指南，这一举措大大刺激了高等职业院校通过提高自身的国际化水平，吸引着大量海外留学生。20世纪90年代以澳大利亚实行较为宽松的移民政策，为高职国际化提供了有利的条件。进入21世纪，为了促进高等职业教育的国际化，教育部门专门成立澳大利亚国际教育开发署和其他专门机构。

1.3人力资源动因

澳大利亚是一个老龄化的国家，劳动力缺口大。在这种情况下，澳大利亚政府强调，要通过技术移民来缓解国内劳动力及技工短缺的局面，策略之一就是发展技术与继续教育国际化，即通过吸引海外留学生来澳学习或工作，弥补国内劳动力的不足。

2澳大利亚职业教育国际化表现

2.1国际合作办学

澳大利亚职业技术学院(TAFE)和设有职业技术学院的大学，已经同世界30多个国家和地区开展了国际合作办学。学生前期在项目学校学习，后期可在TAFE学院学习。进入澳大利亚职业技术学院(TAFE)，读一年或两年的专科学习后，获得澳大利亚大专文凭。然后，学生可以直接进入澳大利亚大学就读，两年后获澳大利亚大学本科文凭。学生只要完成任何一种途径的培训，都可由澳国际教育开发署安排赴澳继续学习。

2.2开展大量的国际事务培训

澳大利亚TAFE学院积极开拓国际事务培训市场。国际组织在澳大利亚举办的大型会议、大型运动会和各种大型活动的事务培训，大部分由TAFE学院承担。其中，新南威尔士职业技术学院(TAFE)在开展国际事务培训方面的成绩最为突出。新南威尔士TAFE学院是澳大利亚最大的教育组织，承担澳大利亚40%的技术培训，它为2000年悉尼奥林匹克运动会的举办培训了所需的工作人员。

2.3实施国际远程教育，推进国际化课程

远程职业教育的办学主体是职业技术学院(TAFE)。许多职业技术学院的远程教育中心配备了先进的设备，提供1000余门的远程学习课程。随着国际上对职业技术学院(TAFE)培训计划的需求增长，海外学生很快就可以通过电脑网络，直接和职业技术学院(TAFE)进行交流。澳大利亚高等职业教育实施课程国际化的途径一是开设专门的国际教育课程和多种外语课程；二是在已有课程中增加一些国际方面的内容。

3推进职业教育国际化的措施

3.1成立专门的机构

教育国际发展署(IDP)是在澳大利亚政府直接领导下负责澳大利亚高等教育与 TAFE 全球推广的机构，在澳大利亚国际教育发展中发挥着重要的作用。该机构在世界设有 100 多个办公室。IDP 最初是由大学发起并为大学服务的。20 世纪90 年代末，IDP 开始逐步完善与 TAFE 院校合作的机制。目前，IDP 为 TAFE 院校国际化从事的活动主要包括：项目管理；学生信息咨询服务；衔接国内外学分等。

3.2确立重点发展区域

20世纪90年代，澳大利亚政府通过对国际教育市场的考察，指出澳大利亚国际职业教育与培训的市场主要在亚太地区，这为TAFE 的国际化明确了重点发展区域。进入 21 世纪后，澳大利亚 TAFE 国际化发展的重点区域仍在亚洲，鉴于主要生源在亚洲，澳大利亚政府指出，保持对这一地区的关注；政府有责任通过促进学生对亚洲语言及文化的认识与了解。澳大利亚政府建立了亚洲教育基金会，通过将关于亚洲的学习融入到TAFE 课程中的方式，培养澳大利亚 TAFE 学生对亚太国家的认识。

3.3国际援助

国际职业教育援助是澳大利亚高等职业教育打入国际教育市场的有效手段。这一手段通常是澳大利亚高等职业教育国际化的初期，推进阶段首选的一种有效方式。但当澳大利亚的职业技术学院进入别国职业教育市场并已牢固站稳脚跟后，收费性的海外留学和合作办学则成为实现澳大利亚高等职业教育国际化的主要方式。为了进入别国职业教育市场，20世纪90年代以来，澳大利亚政府对亚太地区的发展中国家提供了一系列的国际职业教育援助。

参考文献：

[1]Nelson,B.A National Quality Strategy for Australian Transnational education and training: A Discussion Paper[J]. Canberra: Department of Education, Science and Training, 2005(6).

[2]黄日强.澳大利亚高等职业教育的国际化[J].外国教育研究,2003(07):51-55.

[3]李彩霞.高职教育国际化之探析[J].职业技术教育，2007(16):35-36.

中图分类号:G649

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)08-0138-01

作者简介：经腾(1990-),女,河北省沧州人,沈阳师范大学教育科学学院硕士研究生。耿小艳(1990-),女，内蒙古赤峰人,沈阳师范大学教育科学学院硕士研究生。