论网络载体下美育对思想政治课堂教学的促进效果

郭霞

(北方民族大学马克思主义学院，宁夏 银川 750021)

论网络载体下美育对思想政治课堂教学的促进效果

郭霞

(北方民族大学马克思主义学院，宁夏 银川 750021)

摘要：美育，又称审美教育或美感教育，以发展完满的人性为目标。当今网络时代，美育借助网络这一载体活灵活现走入思想政治课堂教学中。本文以课堂为切入点，通过对网络载体在思想政治课堂教学中的运用和美育对思想政治课堂的促进作用进行分析，提出在思想政治课堂中运用形式之美、内容之美、手段之美等措施提高思想政治课堂的有效性。

关键词：网络载体;美育;思想政治;课堂教学;有效性

美育，又称审美教育或美感教育。“美育是在正确审美观的指导下，通过审美活动实践，培育和提高人们对社会、自然和艺术美得感受、鉴赏和创造能力，并通过情感活动的体验，使情感得到净化，情操得到陶冶，精神得到升华的教育”。①“它的目标是发展完满人性”。②

1网络载体在思想政治课堂教学中的运用

网络作为科技时代的产物，其成为思想政治教育的载体，是一种通过互联网这个电子信息交换系统，向社会大众传播一定阶级或社会群体的思想观念、政治观点、道德规范，促进社会大众形成一定阶级或社会群体所需要的思想政治品德的活动形式，是大众传播载体中的一种新形式。③在今天的高校里，网络已成为大学生不可或缺的一部分。在高校思想政治教育实践中，运用网络载体开展思想政治教育活动，充分发挥网络载体的优势，提升思想政治教育课堂教学效果，已成为我国高校思想政治教育理论和实践工作者关注的焦点之一。

1.1网络载体在思想政治课堂教学中的运用现状

网络的普及，使思想政治课堂自然而然与它成为“好朋友”，也让教师与之形成了“鱼与水的”关系。在课堂教学中离开了网络教学顿时变的索然无味，教师突然不知从何讲起。总体说来，网络载体已在高校中普遍应用，从低年级学生到高年级学生，从年轻教师到年长教师。但是教师们肩负着教学、科研、日常管理等工作，在网络再教育上缺乏精力和时间，这使得一部分教师的网络知识相对贫乏、网络技术相对笨拙，在课堂上出现对思想政治教育内容熟之又熟却不熟悉网络技术的尴尬局面，这种现象使得高校思想政治教育网络载体难以达到较高水平的运作，互联网技术优势不能在思想政治教育中充分的发挥出来。

1.2网络载体对思想政治课堂教学的重要性

思想政治课堂传授的知识虽然极其严肃、理性，但其内容需要有时政的实例来作为支撑，这就需要教师要及时准确地了解时事政治，发生的这些事能否拿来为学生进行鲜明的讲解，而要做到这点就要求教师在备课前了解这些信息，网络载体的运用使这一希望变成现实。网络信息的容量远远超过传统媒体，它承载、传导的信息浩如烟海、包罗万象，几乎覆盖到人类生活的方方面面，且这些信息传播速度以几何级数扩增，信息更新的周期以分秒来计算，正如弗雷德里克.詹姆斯所说“所有这些真实的、 未说的、未见的、没有描述的、不可表达的、相似的，都已被成功的渗透和移植，统统被转化为可视物和惯常的文化现象......正以其优越的可视性表现出对文字的压制。”这种图文并茂、声色俱全、动静结合的传播方式在思想政治教学课堂上很容易吸引学生，增强思想政治教的实效性和可接受性。

2美育对思想政治课堂教学的提升效果

思想政治教育的目标是让每个个体成为内心世界充满爱，外在优雅有气质的内外兼修和谐发展的人性完满的人。而美育培养学生审美感受能力，引导学生对审美对象的形象美上升到情感和象征意义上，帮助学生产生热爱生活的积极态度；培养学生审美鉴赏能力，提高学生对美的事物领悟能力和评价能力，帮助学生启迪智慧，灵活思维；培养学生的创造能力，培养学生通过自己的实践活动“按照美的规律”直接创造美，让其思维不断迸出新的火花，创造更加美好的生活。

2.1美育促进学生的成长

审美教育是一种将最适合人的心灵的东西展示在学生面前，这些美的东西冲击着人的感官，深深的留在记忆里，使你反复的咀嚼，回味，让你对种种美的事物从感官层面上升为精神层面的探求和思索，包括你的思维能力，心智的成熟度，情感的成熟度和人格上的成熟。这样的教育唤醒学生的精神世界，带给学生精神的震撼。而这正是我们思想政治教育所要达到的终极目标。

2.2美育教与学生真正的爱

爱是人类的本能，是心灵能量的来源。通过爱，通过奉献自己，我们存在的意义和价值才因此得以实现，真正的爱是超越自身局限性的需要，是人性完满的体现，是一种最高的审美境界。如果一个人只是躲在自己狭小的天地里，对世界万物一无所知，只知道自己的喜怒哀乐，他是不会了解什么是真正的爱，但是一旦走出了自己狭小的天地，认识、了解外面的世界，才会产生广博的爱，爱他人、爱社会。这种博爱不仅让你不愿打破这个世界的安宁，而且还会思考为这个世界的安宁和幸福做点什么。

2.3美育强化学生对人际交往的认识

交往不是选择，交往是必须。没有交往就失去了他人对自己的滋养，自己的创造性、自己的潜力就失去了被激活的可能性。真正的交往是超越家庭、家族、民族、国界的，只有这样广泛的交往才能促进个体的充分发展。美育会让学生认识到，交往并不是构建以自己为核心的圈子，这种交往往让自己失去了更大的发展空间，这种交往只会让个体的发展陷入无限的困局当中，只有摆脱圈子意识，实现更广泛的交往，个体才能获得更大的永久性的精神支撑。

3网络载体下美育促进思想政治课堂有效性的具体措施

3.1以形式之美，吸引学生

随着信息技术的飞速发展，信息技术与课程的整合成为当今教育领域的一个热点。思想政治教育课堂上网络扮演的角色为学生教师所青睐。而PowerPoint作为网络微软办公软件之一，以简单实用、演示功能齐全成为教师们在课堂上使用最多的软件，PPT作为教学的一种形式，不仅要求整体的美而且做到每个细节的美才会对教学产生画龙点睛的作用，而要做出一份美的课件，吸引学生的眼球就要注意以下几点：

3.1.1首尾设计页要活泼新颖。首页最早展示在学生眼前，应美观大方、清新整洁、华丽优美，如果考虑美化与完善，选择一副与课件内容相贴近的图片，一段可循环播放的优美音乐。尾页是一堂课最后的收官之笔，设置一个小祝愿、一张小图片，最好能来点动画效果，清清淡淡，简简单单。

3.1.2文字要表现出美感与动感。Flash这一软件相对复杂难学，教师可以借助Swish这种简单的软件制作出复杂的效果。

3.1.3文字简练，颜色搭配合理。多媒体的应用是优化教学结构，提高课堂效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。切忌将书中内容单纯照搬，避免把课件变成“黑板搬家”或“课本翻牌”，变“人灌”为“机灌”，课件上的文字要做到主题鲜明、详略得当、言简意赅、恰到好处。当然不同句子的颜色、与背景颜色的搭配也不可忽视，一般来说，背景采用深蓝色，标题采用金黄色，副标题采用淡蓝色，文字采用白色，项目符号为金黄色是一条黄金法则，能够让课件的颜色搭配活泼新颖。

3.2以内容之美，引导学生

科学知识本身是一种艺术，包含真与美，通过教材内容所提示的哲理、所归纳出的规律性的知识，以及这些知识的应用价值，使学生产生一种满足感。在多媒体技术没有普及以前教师主要是从教材里感受美、提炼美、表现美、创造美然后向学生传授。如今，借助于网络，教师不仅是上课前体会到知识内容的美而且要以更加生动的形式表现出来。如，对学生进行爱国主义教育时，播放《大中国》、《唱支山歌给党听》、《茶山新歌》等歌曲，如果这些歌曲带有视频那么学生就能从听觉和视觉两方面双管齐下地从旋律中体会到对国家的认同、文化的认同。

3.3以语言之美，启发学生

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“语言是一种最精细、最锐利的工具，我们的教师应当善于利用它去启迪学生们的心扉。”可见思想政治教育者一定要注意运用语言的艺术，以便取得最佳教育效果。现代网络的发展，微信、微博、QQ、陌陌在学生中已不陌生，在这些软件中他们接触着形形色色的人，随时随地看到言简意赅、短小精干的词语句子，这些句子或是对理想的表达、或是对国家大事的关心、或是对人生百态生活问题的思考，这些诗化的语言总是能够吸引学生的关注，让学生在轻松的氛围中引起共鸣、缩短心距。久而久之，学生更加青睐于这些诗化的语言，而这时候的教师如果一味的囫囵吞枣的长篇大论极易引起学生的厌倦，那么教师要实现课堂的有效性就应该紧跟学生的脚步，追上时代的步伐，必要的时候还要对那些能够让学生产生和谐共振的语言进行升华。比如，“做一个明媚的女子，不倾国、不倾城。以优雅姿态摸爬滚打”、“做一个丰盈的男子，不虚华、不浮躁。以先锋之姿去奋斗拼搏”，教师可以用这两句充满正能量的话代替书本中晦涩的词语来阐述男女平等思想。 教师不仅要学会利用这两个词而且要学会升华，浙江大学全新解释为“我做高富帅，高在学识，富在精神，帅在行动”；“我做白富美，白在品行，富在内涵，美在心灵”。

参考文献：

[1]邢建昌.美学[M].河北:河北人民出版社,2012.

[2]吕纬智.教学成果是这样炼成的[M].重庆:重庆大学出版社,2013.

[3]沈燎,邬小撑.微语录:高校思想政治教育载体的新探索[J].高校辅导员,2015(2).

注解：

①楼焕申等.美学与思想政治工作[M].北京:解放军出版社,1992.

②叶朗.美学原理[M].北京:北京大学出版社,2009.

③邹生才.思想政治教育网络载体的涵义和特征[J].传承,2014(8).

中图分类号:G633

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0295-02