高职院校会计实训模式思考

刘芳

(湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002)

高职院校会计实训模式思考

刘芳

(湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002)

摘要：会计实训教学是高职会计专业教育中至关重要的一个环节,因其缺乏长效的实训基地和实习经费紧张等问题而多以手工或电算化模拟实训代替校外企业的会计实务真实操作,这对会计教学质量和学生素质的提高均产生不良影响,本研究结合教学实践,探讨高职院校会计专业实训教学模式改革,把建立会计服务中心作为高职院校会计专业实践教学的新模式。

关键词：高职院校;会计;实训模式;对策

1前言

随着社会经济的迅猛发展，社会和企业对高职会计人才的要求逐渐增多，高职院校也一直在不断创新培养综合型会计人才的新方式，高职会计实训模式应运而生。高职院校开展的实训教学主要是指在学习会计理论知识的基础之上，让学生的体验真实的工作场景，并有针对性的进行会计实践技能的学习，为未来就业并进入岗位角色打好基础。当前，高职院校的实训模式主要分为以下两种，即校内集中实训模式以及校外分散实训模式。在校内外建立实训基地，给学生提供实训的重要场所，并指引学生进行会计“实战演练”的学习，企业的精英以及学校的教师在现场进行指导，让学生在“身临其境”的过程中对专业产生一定的归属感和认同感，提高学生的工作能力。本文通过了解高职院校会计实训模式目前的发展现状，发现其存在的一些问题，并探讨高职院校实行实训模式的重要意义，提出相应的对策，以推动高职院校会计实训得到更好的发展。

2高职院校会计实训模式发展现状

2.1对高职会计实训教学不够重视，课程设置有待完善

就目前而言，高职会计实训模式的发展，存在高职院校领导不重视而导致课程设置不合理的问题，主要表现在，目前我国高职会计教学仍然存在过分重视理论知识而忽视实践的问题。一些高职院校的相关领导虽然同意开设会计专业，却缺乏对高职会计学生实践能力培养的重视程度，因此，学校难以提供一些资金的支持建立实训基地，发展高职会计实训模式。其次，在课程设置上，一些院校的课程设置还是以理论课程为主，甚至压缩实践课程的实践进行理论教学。会计作为一门实践型较强的科目，缺乏一定的实训练习，培养出的会计学生必然会与社会、企业的发展要求脱轨。

2.2实训教学项目单一，难以起到提高学生综合能力的作用

当前，高职院校的会计实训合作项目主要以工业型的企业内部的会计工作为主，且会计实训的项目主要是会计核算项目，其他的实训项目形式比较少，因此导致高职院校的会计实训，难以起到它预期想要达到的提高学生各方面综合能力的作用。在实训教学中，对学生实践能力的培养具有一定的局限性，很多实训教学锻炼了学生的比较完整的财务处理的工作能力，但是却缺乏必要的岗位分工，职责缺乏一定的明确性，且忽视了会计查账和会计用账的技能的培养。总之，实训教学项目以及形式单一，导致会计实训模式不能完全发挥其作用，使学生无法在相对真实的模拟环境中进行技能的学习，提高学生的会计实训技能。

2.3师资队伍结构不合理，“双师型”教师缺乏

教师的理论知识和实践技能的掌握程度对高职会计实训教学的发展起着重要的作用。学生因为还没有进入社会，没有相关的实践经验，在实训教学中，大多数的指导工作都是由教师来促进和完成的。就目前来看，高职院校会计实训模式的课程实施的指导教师都是学校根据教师的教课任务来进行安排。这些教师可能在资历以及教学素质和教学态度上都非常优秀，但是他们长期对学生进行理论知识的教学，并没有实训教学的经验，自己也一直待在院校内，没有进行企业的参观和实践的经验。因此，在指导学生进行实训教学的时候显得力不从心。“双师型”教师是既具备强大的专业理论知识又具备一定的实践经验的教师。高职院校内会计专业的“双师型”教师比较缺乏，在实发训教学上的教师发展上存在一定的缺口。

2.4校外实训基地建设力度不够，实训模式展流于形式

高职院校会计实训模式的发展，最基础的就是在校内外建立实训基地，给学习提供实训的场所，并提供比较完善的硬件设备，让学生的实践学习更加方便。但是现阶段，仍然存在校外的实训基地的建设力度不够的问题。高职院校的封闭式发展，跟企业联系较少，导致校企合作只是应对政府评估的一纸空话，因此校外的实训基地比较少，一般只是在校内进行实训教学。但是高职院校因为资金方面的限制，校内的模拟实训室的建设也比较简单，很多配备设施并没有完善，从而导致院校的会计实训教学并没有实现真正的发展。

3高职院校实行实训模式的重要意义

3.1提高学生的实践操作能力，促进学生的全面发展

学生来高职院校进行学习，最主要就是为了获得知识和技能，每一个学生都有求知的渴求，高职院校实行会计实训模式，满足了会计专业学生各方面的需求让学生在学习理论知识的前提下，进行实践技能的培养，提高学生对知识的理解和掌握程度。高职会计专业学生，在进行实训教学的时候，就是对知识的再次回顾，对会计技能的创新学习的过程，能促进学生的全面发展。

3.2增加学生的课外实习的机会，满足学生的就业需求

对会计专业学生实施实训教学模式，也是给学生更多的实践机会。每一次实践学习，对学生来说都是珍贵的，因为只有真枪实干的知道具体会计专业怎么操作，才能让学生在未来的毕业之后不至于完全无法适应企业的工作。高职院校会计实训模式的推行，让学生能参加更多的课外实训，了解企业文化和岗位职责，从而更好的满足学生的就业需求。

4高职院校会计模式的发展对策

4.1提高对高职会计实训的重视程度，合理设置实训教学课程

要不断促进高职院校会计实训模式的发展，最主要的要加强领导对会计实训教学的重视程度，促使其下发更多的资金支持，才能使得会计实训模式正常的运作起来。只有高职院校内部合理的配置实训教学课程，在课程安排上给予学生更多的实训教学课程，重视实训教学对学生和学校的重要意义，在重视理论知识教学的时候，也对会计实训教学进行一定的发展。

4.2丰富实训教学项目，重建财会技能实训模式

在会计实训教学中，要根据企业的用人需求，学校的教学目标和学生的发展需求，不断的丰富实训教学的项目和形式，可以对现存的会计实训模式进行创新和重建。比如在实行融入理论的专项技能实训的基础之上发展跨专业的综合仿真实训、实务专家参与的实账实训和分岗、轮岗的综合仿真实训。以更好的发挥会计实训模式的优势。

4.3引进优秀师资，加强“双师型”教师队伍建设

在未来的会计实训模式的发展过程中，要加强对会计实训的指导老师的发展，高职院校可以在校外引进更多优秀的师资，也可以招聘一些企业的精英作为院校会计实训教学的兼职指导老师。学校要加强“双师型”教师队伍建设，对校内一些实践技能掌握不足的的老师进行相关培训，只有这样才能让教师在会计实训教学中为学习树立良好的学习榜样，对学生产生更好的引导作用。

4.4加深校企合作的广度和深度，建设更多实训基地

高职院校也需要为会计实训模式的发展进行一定的支持，保障会计实训教学的正常运作，其中最重要的就是在校外建立更多的实训基地点。要实现这一发展目标，就必须加深校企合作的广度和深度，院校在选择合作企业的时候，必须对相关企业进行了解，并且与企业的领导进行协商，探索可以合作的领域。一般来说高职会计专业的对口合作公司主要有会计公司、生产企业以及会计律师事务所，但是这些企业所要的实训学生并不多，因此院校可以寻求与多家企业的合作。在合作的过程中，与企业高层一起，在了解企业发展需求以及学生发展需求的前提下，制定具体的实训流程，并对学生实训进行严格的管理、监督和考核，从而真正发挥实训基地的作用，提高学生的会计实践技能。

5结语

总的来说，高职院校要认识到会计实训模式对学生和学校发展的重要性，一个新事物在发展的过程中肯定会遇到很多的问题和阻难，会计实训模式的发展也是如此，虽然在很多地方还不是很完善，但是可以根据采取相关的措施对现实情况进行改革，促进会计实训模式发挥其重要作用。在未来的发展过程中，高职会计实训教学还需要不断进步，实现更高更远的发展。

参考文献：

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[2]王皑雪.论高职院校会计专业实践教学能力的发展[J].商，2013(19).

[3]唐海风.高职会计专业实践教学的实现途径探索[J].产业与科技论坛，2013(20).

[4]刘苗.高职会计专业实践教学改革研究[J].时代金融，2013(02).

作者简介：刘芳(1964-)，女，汉族，湖南衡东人，本科，副研究馆员，湖南财经工业职业技术学院财务处干部，主要研究方向为财务管理。

中图分类号:G710

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0224-02