浅析幼儿的培养问题

摘 要：幼儿园教育是一种启蒙的教育，也是一种自我意识培养的教育。在这个阶段教育中施教者需要通过积极的活动来引导幼儿进行思维的开放以及模仿能力的增强，从而使他们能渐渐地学会学习并且适应社会。

关键词：幼儿启蒙;习惯培养

处于启蒙阶段的幼儿们对外面的世界和周边发生的事情有着强烈的探知欲望和求知欲望。所以这个阶段对于一个人的习惯养成与记忆的形成有着不可合适的重要性。因此对于此阶段的幼儿教育也随之得到了不少家长和教育部门的关注。 众所周知，幼儿具有天生的好奇心，如喜欢观察小动物的举动，碰一些来回摇动的东西，或者喜欢去摘路边的野花野草等等，只要是没有见过的东西都足以在他们好奇心的驱使下去碰触和尝试。不仅如此他们的想象力也是超凡的。见到一件平平常常的东西，他们却能想象出千万个不同的画面。因此，作为一名幼儿教师要及时引导和培养幼儿的观察能力以及想象能力，应多多支持他们努力去探索未知的世界从而锻炼出自主获得知识的习惯以及培养幼儿的主动探索意识与兴趣。

一、要创造有助于幼儿探索的良好环境

现代的幼儿教育说成是环境教育也不为过，环境对一个人的生存和发展也有很重要的影响，可想而之环境对于一个启蒙阶段的幼儿教育的重要性。幼儿园时幼儿能够快乐成长，对孩子们进行启蒙的地方，因此幼儿园的一切都会对孩子们直接或间接产生一定的影响。为了更好的进行幼儿教育以及达到教育的目标，合理的创造良好的环境。

首先要在外观环境下进行合理的布置与摆设。幼儿园的外观不能只求美观，光强调装饰和摆设，显得过分的奢华与成人化，而是需要引起孩子们的兴趣和注意，营造出活泼充满童趣的氛围。其次，避免形式的单一化和议程不变的摆设。环境布置应营造一种快乐和美好的氛围，以此技法孩子们的清血，使孩子们养成乐于与其中的人和事物打交道的习惯，从而培养活泼开朗的、乐于交谈的性格。并且要努力营造具有创意与富有想象力的环境，让环境成为孩子们的第三任老师。

除了幼儿园外在的环境以外，教师营造出来的学习环境也起着相当大的作用。教师在教育孩子的时候不能过于严厉和提出过多和过高的禁令。针对这个教育的特殊阶段，教师的一个眼神和一句评价都会对其产生很大的影响。因此不应该经常用 “不许这样”、“这个不行”等强制性的词语， 而应党用“你能行”、“试试看”这类词对孩子进行鼓励，营造相对放松且快乐的氛围。这些氛围不仅能使孩子们大胆进行尝试养成探索能力，而泣还能激发他们内心敢于尝试的勇气。教师在进行教育的时候多给予鼓励能下能使孩子们在愉快和没有压力的状态下进行尝试，从而给孩子们增加信心并且能留下深刻的印象。

二、多多提供动手创新的机会

在幼儿教育中，引发孩子对物品的好奇和动手创新的能力是非常重要的课程目标。人们常说会玩的孩子更聪明，孩子们的智慧在手指尖上。培养良好的动手能力能使孩子们掌握更多的知识技能并且有利于开发大脑。曾有心理学也证明，受的动作和思维活动直接有关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又由大脑传到手，动手又能支持脑的积极活动从而使孩子们的智力得到开发。因此，幼儿园和教师们应多多提供动手创作的机会来开发培养孩子们的动手能力。教师应当为孩子们准备各种形状的气球、纸板、积木等材料，让孩子们自由的玩耍，感受这些物品的不同，引发孩子们的探索兴趣，使他们借助对物体的直接操作来实现对物质世界的认识。除此之外还可以组织一些像包饺子、编织、叠纸等游戏来激发孩子们对动手的兴趣。针对稍微大一点的大班的孩子们可以举行画画、捏泥人、用废品制作玩具等比赛，来鼓励孩子们通过他们的想象力来动手制作自己喜欢的物品。这样不仅能培养他们的动手能力和创新能力，而且使孩子们自己也陶醉其中，产生极大的兴趣。并且，当孩子们看到通过自己的手创作出来的物品时，还能产生极大的满足感与自信心，这些通过书本是无法学到的。

三、培养独立思考的能力

对于孩子们来说，学会自主探究问题和思考问题是必要的能力。 因此，教师们不仅要教基本的书本知识，而且还要注重培养孩子们的独立思考和解决问题的能力。在以往的教学活动中，教师为了让孩子们学到知识，从而进行直接给孩子们灌输知识的方式，试图让他们记住一些知识，甚至有些事超越他们理解能力的知识。 这些呆板的知识教学法不仅让孩子们的学习枯燥无味，而且很有使他们产生厌学的不良效果，教学质量当然也就不尽如人意了。因此在教学过程中不宜让孩子们直接接受难以理解的知识。应当更注重让孩子们在对这些知识和实验的充分观察引出对其好奇心后再一一进行解释，从而达到在求知的期盼和现象的感悟中理解其中的道理和知识的效果。 、

幼儿的教育阶段处于最重要的启蒙阶段，在这阶段中能培养很多良好的习惯和有助于智力的开发。因此，要重视这个阶段中教育的各个方面。作为一名合格的幼儿教师应随时关注孩子们的活动，敏感地察觉出他们的需要的同时，应努力去培养他们各项方面的能力。不仅要交给孩子们的基础和科学知识，更重要的是要让孩子们掌握发现问题和解决问题的独立自主能力。通过良好环境的创造来促进孩子个性的和谐发展并且让孩子们在感受快乐中获得知识和技能，成为健康活泼、兴趣广泛、具有良好行为习惯的幼儿。通过动手创新能力，不仅激发孩子们的智力而且还能培养孩子的想象力和创新能力。从而能使孩子们对创造产生浓烈的兴趣和相对的自信心。除此之外，教师通过改变教学方式来培养孩子们的独立思考能力，以达到更好的教学效果。通过以上几点的改善来更好的进行对孩子们的幼儿教育，并且在孩子们的成长和社会交往方式和能力上有一定的提高与改善。

作者简介：成庆玉，女，吉林省九台市朝鲜族学校（原九台市龙家堡镇朝鲜族幼儿园）。endprint