在体育课中如何激发小学生“终身体育”的思想

支钟轩

收稿日期：2015-09-21

在新时期教育思想的指导下，各级各类学校都要求做好体育教育工作，要求对学生甚至全民渗透终身教育的思想。小学生由于其年龄的原因，身体正在发育阶段，认知能力也在逐渐形成，是学习知识、学习德育、塑造性格的重要阶段。体育教育有利于帮助学生养成良好的学习生活习惯，有利于小学生强健体魄，为以后的学习工作打好基础。所以说，“终身体育”的思想必须从小学生开始抓起。那么究竟在体育课中如何激发学生的终身体育思想呢？

1.让小学生找到体育的乐趣

俗话说得好：兴趣是最好的老师。先有学习的兴趣，才会有动力去支配行动，只有在兴趣的基础上，学习的动力才会更加持久，学生才会更加主动积极地去学习。体育这门学科所具有的最大特点就是竞争性，教师完全可以抓住这个特点，激发学生学习体育的兴趣。小学生之所以会喜欢游戏和竞赛，很大一部分原因就是它们自身的趣味性和竞争性。小学生才刚刚接触生活，对各式各样的事都有很强的好奇心，教师就可以设计有竞争性的题目，从而激发学生学习体育的兴趣。值得注意的是，在教学过程中应该经常以表扬、鼓励学生为主，在奖励中配合批评，尽量为学生提供正面的指导和帮助。兴趣和成功虽然是两个不同的概念，但是这二者之间相辅相成，要成功就必须有兴趣作为努力的动力，有了兴趣才有可能在这方面去奋斗，从而获得成功。所以，教师在具体的教学过程中要尽量做到有明确且正确的教学目标。在这堂课上要教授什么样的知识，要达到怎样的教学效果以及课堂中会遇到的突发情况等。这些教师都是要提前有所准备，并且在课前，要把教学目标准确地传达给学生。在确定教学目标的基础上，教师还要考虑具体使用怎样教学方法和教学技巧，如何引入新课，如何做好各环节的衔接工作，这样一个清晰明了的教学思路是必须提前预热的。最后需要关注的就是课后的总结和学生的反馈。小学生由于阅历缘故，思想非常单纯，天性爱玩。他们天真无邪，喜爱和朋友一起玩耍。与人沟通，因此有很多小学生非常喜欢体育这门课程。但在后期的教学过程中因为教学观念和教学方法的失误，会让孩子产生厌恶的情绪，教师和学校都该将学生的快乐放在教学目标的首位，这样才能引导学生在以后的生活中建立起终身锻炼、终身体育的思想观念。

2.培养学生自我锻炼的能力

在教学改革的浪潮中，体育的教学地位在不断地上升，教师在完成教学目标的同时，要培养学生自我锻炼的能力。有了自我锻炼的习惯，才能把它坚持下来，达到终身体育的目的。在课堂教学中教师就要培养学生的这种能力。具体的方法是，在教学中除了教授学生基础知识、基本技能外，还要让学生从思想上明白学习体育的意义何在，帮助他们分析现如今的体育发展方向，让孩子们随时关注体坛风向。另外，培养学生在体育锻炼过程中的自主调节能力是体育教学中特别要注意的问题。在教学当中，经常会碰到一些性格内向、不愿意和其他同学沟通的学生，对于这样的学生，我们要走近他们，关注其心理的变化，并根据其不同的心理情况给予不同的教育指导，积极鼓励孩子勇往直前、不怕犯错。并且要对有所进步的孩子给予及时鼓励，从而逐步消除他们的恐惧心理，使其在自我锻炼过程中更有自信，在以后的学习和生活当中，有更大的热情。我们教学的目的就是在自我锻炼中自主活动，在活动中锻炼身体、发展身心。

3.掌握科学的锻炼方法

我们都知道，习惯是长年累月形成的，是一时间无法改变的行为和倾向。它与兴趣爱好不同，其不同之处在于习惯没有意志努力的存在。对于体育习惯而言，它更能够使人自觉自发地从中获得快乐。所以说，教师要想培养学生的良好锻炼习惯必须要有计划性。作为教师，我们应该将理论和方法传授给学生，使其科学地掌握锻炼身体的基础知识。其中最主要的应该让学生了解我们人体的结构，系统器官的协调运作，以及掌握一些体育运动的卫生常识。然后让学生参与到实践中去。光掌握理论知识是远远不够的，只有将理论与实践结合在一起，才能更好地发挥体育习惯的优势，使其有利于成长。

教师应该制订良好的训练计划。俗话说，按计划办事才能事半功倍。我们要想取得良好的成绩，制订一份切实可靠的计划是必需的。锻炼计划的制订，要依据学生的年龄、性格、身体素质等，不能盲目地草草了事。安排学生的练习过程，要循序渐进，由简单到困难，从单项到团队。

综上所述，我们认识到小学体育教育影响到学生对体育锻炼的认知，它不但帮助学生奠定良好的体质基础，还培养了学生的一种思维能力。所以作为教师，我们应当不断更新我们的观念，与时俱进，完善自己的各项技能，牢固掌握基本知识，在教育教学中发挥自己最大的热情，运用多种方式相结合的教学方法，使学生加强对体育的热爱之情，养成经常运动的习惯，让锻炼成为生活的一部分，使今后的生活更加美好。