如何引导中学生更好地学习英语

◆郑学圣 范昕杰

(山东省昌邑潍水学校；山东省昌邑都昌街道南逄初中)

如何引导中学生更好地学习英语

◆郑学圣 范昕杰

(山东省昌邑潍水学校；山东省昌邑都昌街道南逄初中)

英语新课改更加关注学生的学，关注学生听说读写技能的全面发展。结合具体的教学实践，认为要让学生更好地学习英语，就必须要从激发学习兴趣，开展情景会话，组织课外实践这几个方面展开。

英语 有效学习 学习兴趣 情景会话 课外实践

新课改下的英语教学的重点在于将听、说、读、写四项基本技能统一起来，要由以教为中心转变为以学为中心，引导学生更好地学英语、用英语，提高学生语言综合运用水平。那么，如何才能实现学生更好地学习呢？

一、让学生在兴趣驱动下主动学习

兴趣是最好的老师，所有智力方面的活动都依赖于兴趣。学生学有兴趣，自然学得主动而积极，会将学习当作一种乐趣，一种享受，这样的学习才能取得良好的教学效果。为此，我们要切实站在学生的角度来审视英语教学，打造一个充满乐趣的课堂，这样才能让学生产生学的主观意愿。

1.激起学生对教师的喜爱。正所谓亲其师信其道。学生往往会因喜爱某位教师，进而对他所任教的学科产生浓厚的兴趣。因此，我们要重视师生关系的改善，以激起学生对教师的积极情感，实现情感的正迁移。作为教师不仅要具有一颗爱生之心，热爱学生、关心学生，公平公正地对待学生，以此来缩短师生之间的距离，以教师的人格魅力来吸引学生，赢得学生对教师的尊重。

2.激发学生对学科的喜爱。学生将对教师的积极情感转移到学科的学习上来，这只是一种间接的兴趣，为此在教学中教师还要向学生来展现语言学科的生动性与丰富性，这样才能以学科本身的魅力来吸引学生，从而引导学生形成直接的学习兴趣。因此，教师不要将英语课上成枯燥而单调的词汇与语法课，而是要充分利用图片、音频与视频等，来展现英语作为语言学科的生动性、交际性与实践性，让学生形成正确认识，感受到语言学科的独特魅力，这样才能让学生端正学习态度，形成稳定而浓厚的学习兴趣。

二、在情景会话中积极交流

交际性是英语的学科特征，这决定了学生的英语学习不能只是枯燥地记忆词汇与背诵语法，而是要在真实的交际场景中来展开积极的交流，这样才能促进学生对语言知识点的理解与运用，提高学生的听说技能。

1.虚拟场景，学习中运用。现代信息技术具有很强的模拟与演示功能，可以将静止而枯燥的教材转换成集图文声像于一体的交际场景，这样所展现在学生面前的不是静止而抽象的教学信息，而是将学生带入虚拟的场景之中，在丰富而生动的情景中来展开学习，这样更加利于学生语言学习活动的展开，利于学生对语言知识的理解。如在学习I’m more outgoing than my sister？时，让学生掌握形容词和副词的比较级变化规则和用法这是一个重要的学习目标，为此我们就可以利用现代信息技术来模拟相关的场景，让学生入情入境，这样学生就不会再是机械而枯燥的学习词汇与语法，而是在具体的场景之中展开主动的学习，在学习中不断运用，进而更能加深对语言知识点的理解与掌握。

2.角色表演，运用中学习。学生有着表演的天赋，这正是语言学习的重要手段。对于表演的内容，可以截取教材上的课文片段，可以摘取经典影视剧片断，也可以由学生来选择所感兴趣的话题自由创作。不管哪种形式，都可以为学生提供宽广的学习平台与表现舞台，可以让学生尽情地展现自己的个性，诠释着学生对语言、对文化的理解与掌握。

三、在课外实践中深化认知

语言学习的外延等于生活的外延，教材与教室是无法满足学生日益增长的学习需求，无法全面地来展现语言学科。因此，我们要在搞好课堂教学的基础上向宽广的课外空间延伸，实现英语学习与现实生活的接轨。这样不仅可以增强英语学习的生动性，更加利于学生语言综合水平的提高。

1.欣赏经典影视剧、英语类节目。这些经典的英文影视剧、英语类电视广播节目等不仅可以让学生接触到标准地道的英语，让学生来纠正不准确的发音，通过模仿来准确地把握语气语调，培养学生的语感；同时也可以让学生从政治、经济、文化、人文、风俗等方面来全面而深刻地了解西方国家，这样将非常有利于学生语言活动的开展与语言水平的提高。

2.办班级英语专刊。学生有着鲜明的个性、巨大的潜能，为此我们可以带领学生一起来创办班级英语专刊，将英语学习与班级生活与实际运用结合起来，可以说这是一个全新的学习平台、交流平台，更是一个学生展现自我与释放才华的平台。各专栏可以摘抄一些小幽默、小故事，交流学习方法，可以介绍学校与班级的一些活动，介绍教师或是学生等等。我们要让这张小小的报纸开创学习的大天地，让它成为学生展现自我、互动交流的平台，成为了解学校、了解班级的渠道，成为学生学习英语、运用英语的手段。

3.组建兴趣小组。学生有着广泛的兴趣与爱好，带领学生组建兴趣小组，可以展现学生的个性，形成学生的特长，这样不仅利于学生英语水平的提高，而且更可以促进学生的身心健康。如成立朗读小组、书写小组、辩论小组、表演小组、记者小组等，让学生根据自己的兴趣爱好自由结组。小组内成员有着共同的兴趣与爱好，这样更加利于小组活动的开展，同时在组间开展活动，让学生多了解、多接触，这样才能促进学生英语水平的全面提高。

总之，要引导学生更加主动而有效地学习英语，掌握语言的精髓，提高语言综合运用水平，就必须要以学生为中心，遵循学生的认知规律与学科的学习规律，为学生营造愉悦而自由的学习氛围。这样才能让学生在兴趣的带动下主动学习，在丰富的交际中自由交流，在丰富的课外活动中充分发挥，这样才能实现学生快乐而有效地学习。

[1]徐玉梅.小议初中英语情景对话教学.吉林教育，2011，(09).

[2]李斌.对初中英语课外活动的思考.课程教育研究，2015，(06).

[3]张忠.浅谈初中英语学习兴趣的激发与培养.新课程学习，2012，(06).