中学信息技术课应注重学生信息素养的培养

◆麦麦提图尔荪·吾拉伊木

中学信息技术课应注重学生信息素养的培养

◆麦麦提图尔荪·吾拉伊木

对信息素养的定义进行解释，从提升教师自身素养、立足课堂教学、促进各个学科的综合、提高课外活动的开展等方面，对提升学生的信息素养提出相关建议和意见。

信息素养；互联网环境；信息技术

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.102

随着经济建设的发展与增长，信息已经成为推动社会经济发展的重要因素之一，信息技术的发展与普及为社会的文明发展与进步起到锦上添花的作用。信息和信息技术的普及在生活中无时无刻不体现出来，为人们的生活、出行与工作等带来很大的改变。信息素养成为当代国民必备的基本素质之一，提升国民信息素养从中学生抓起，成为当前热门话题，受到高度重视。新课改中关于提升中学生信息素养作为信息技术教学的最终目标。由此可以看出，如何提升中学生的信息素养在当代教学中的意义非同寻常。

信息素养也就是所说的信息素质，即利用信息技术与信息手段让问题得到解决的一种能力。其中信息认识、信息常识、信息技能与信息品德成为信息素养的重要构成：信息认识指的是人类在信息组织中出现的认知与需要，能意识到信息技术是推动社会进步的有效手段之一，学会利用信息技术让问题得到有效解决；信息常识即跟信息相关的知识和概念；信息技能即人类能够通过信息设施与信息技术获得相应的资讯，并且有效对信息进行管理和创新的技能；信息品德即每个人在信息获得、信息利用、信息建立与信息宣布环节，应该遵循相应的道德标准。中学生信息素养的培养指让中学生具备利用信息技术的能力、获得信息的技能、处置信息的技能、建立信息的技能、标示信息的技能等。在中学信息技术课程教学过程中，关于提高中学生信息素养可以从下面几方面入手。

1 从转变教师观念开始，提升教师的信息素养

对于教师来讲，随着教学经验的丰富，其教学心理与教学习惯已经形成，大部分教师关于信息技术教学并没有得到全面的认识。由于信息技术不作为高考学科范围，同时学校对信息技术教学也没有硬性要求，因此，教师在教学过程中对于信息技术来说没有明确的教学目的，从而出现为了完成教学而应付的行为，久而久之就会导致学生对信息技术这一学科不关注的局面。

随着新课改的实施，国家教育部门关于信息技术的教学目标有了明文规定。信息技术教师在培养学生信息素养方面起着关键的作用，教师的信息素养直接关系到学生信息素养的提升，假如教师不能有效获得最新资讯，那么就会导致教学品质下降，使得学生不能有效了解当代信息的最新发展。因此在信息技术教学过程中，教师的教学思想与信息技术知识直接决定了教学品质的高低，学生通过信息技术教学，是否有效提升了信息素养，跟教师在信息技术课堂上是否有效结合了当前最新的教学知识有着很大的关系。在信息技术不断普及的大背景下，教师应该从自身抓起，全面提升信息素养，使得自身信息素养跟信息技术相统一，及时学习最新的信息知识来提升信息素养。

2 通过信息技术教学，让课堂成为培养学生信息素养的主要渠道

在学生信息认识教育方面，利用信息知识作为指引，激发学生学习信息技术的兴趣，才能有效实现学生对信息技术的自主学习。信息认识的培养是一个巨大的工程，通过信息技术教师在课堂上不断指引和强化才能完成。在信息技术教学方面，涉及的信息和信息技术知识非常丰富，比如信息的获得和信息价值识别等，其本质就是在高中一年级让学生对信息技术有一个整体认识，使学生意识到信息技术学科的重要意义，明确教学目标，使得学生了解到信息技术在将来的生活与工作中有着非常重要的作用。只有这样，信息技术课程才能引起学生的足够重视，进而加强学生自主学习的能力。

扩展学生学习知识结构在日常教学过程中，将信息技术知识和日常生活、工作联系起来，丰富学生信息技术基本理论。因为成长条件与教育环境的因素，导致学生对信息技术认识不充分，特别是农村地区的学生，对信息技术了解更是少之又少。即便是城镇地区，学生对信息技术的了解也仅仅停留在互联网方面。信息技术不仅仅指的是互联网，也包括多媒体技术、通信技术等。对于信息技术教师来讲，在教学过程中应该重视理论知识的传播，不仅仅局限在上机操作方面。

利用课堂提升学生的信息技能信息技能包含对信息的搜集、传送与处理等方面。应该使学生认识到，信息技能不仅仅是功能的操作，也是当代生存的必备技能。

加强对学生信息品德的教育随着信息技术的普及与成熟，网络为人们带来大量信息资源，可是大部分学生对这些信息资源不能有效利用，其信息判断与识别水平也比较低。在实际生活中，互联网游戏与互联网通信在中学生上网过程中占有很大的比例，尤其是一些互联网游戏内容不健康，制约了中学生的身心发展。因此，改变学生的上网态度，使学生养成良好的上网习惯在品德教育中非常重要。信息技术教师在课堂中对学生日常上网习惯应该重点教育，从各个层面加强学生的信息品德，使中学生能够对互联网与道德之间的关系有一个正确的认知。同时，合理利用互联网环境，杜绝互联网对学生造成的不良影响。

3 强化学科之间的联系

信息技术应和其他各个学科有效整合到一起，从中提升中学生的信息素养。学校应该为学生建立信息考试办法，促使信息技术和各个学科之间的联系，利用多媒体手段来展开对其他学科的学习。在其他学科的学习环节，进一步完善信息技术理论知识的欠缺，让学生对信息技术的认知进一步提升。利用学科整合这种方式，不仅促进学生对各个学科的学习，也强化了学生对信息技术的认知。各个学科之间在内容上互相补充、互相结合，让信息素质始终贯穿到整个教学过程中，充分体现信息技术对教学的有效影响。

4 展开课外活动，丰富学生的知识结构

仅仅依靠信息技术来展开教学内容，并不能满足学生对信息技术学习的需求。通过课外活动，丰富学生的信息技术知识，让学生在小组实践中加强实践能力，激发学习兴趣。比如可以让学生分成各个小组，制作网页或者动画等。

5 总结

在信息技术普及的今天，在中学生学习信息技能的同时，加强对中学生的信息素养教育也是非常重要的，让中学生学会遵守相关的道德规范，促使中学生身心健康发展，丰富他们的文化结构，让他们的信息技能得到进一步提升——从最开始的信息技能学习到整个信息素养的累积。

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G633.67

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1671-489X(2016)01-0102-02

作者：麦麦提图尔荪·吾拉伊木，西北师范大学教育技术学院在读硕士，研究方向为信息技术与教师教育（730071）。