谈幼儿教育中多媒体技术的运用

◆史 莹

(河北省唐山市乐亭县直属机关第三幼儿园)

谈幼儿教育中多媒体技术的运用

◆史 莹

(河北省唐山市乐亭县直属机关第三幼儿园)

在现代教育体系中，随着信息技术的快速发展，多媒体教学占教育手段的比重正逐年上升，幼儿教育越来越多地使用多媒体也成为不可避免的发展趋势。结合幼儿教育的特点与现代幼儿教育中多媒体教学的实践，探讨多媒体教学在幼儿教育中的作用。

幼儿教育 多媒体技术 教学成效

一、多媒体教学及其在幼儿教育中的应用现状

多媒体教学是指在现代教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，合理选择、使用现代教学媒体，使之与传统教学手段有机组合，辅助教师共同达到教学的目标，现在的多媒体教学多指运用多媒体计算机并借助相应多媒体教学软件来开展的教学活动过程，与传统的教学手段相比，具有直观性、动态性、交互性、信息量大等优势，在现代教学中被大面积推广使用。

多媒体教学在幼儿教育方面现在仍处于起步阶段，并且在实际使用中存在着一些问题。据调查，因为资金的限制，在我国，多媒体应用于幼儿教育对于稍有规模的公立幼儿园基本还能承受，而对于那些小型民办的幼儿园来说就非常困难。而在有媒体教学条件的幼儿园，也多数出现教师缺乏先进的教育观念，计算机操作技能不强，不重视使用多媒体，或者浅用滥用多媒体的情况，在实际的教育教学中应用状况不容乐观。

二、优化教学情景，激发幼儿兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。因此，在幼儿教育中应用多媒体教学，应该根据幼儿的不同特质和认知发展阶段，积极发挥幼儿感官的作用。幼儿掌握知识常常是从外在的形象思维开始的，多媒体教学能够使得抽象的概念具体化、形象化，充分调动幼儿的听、看、说多种感官，从而增加了幼儿学习的积极性、主动性和创造性。幼儿阶段的诗词学习是培养幼儿文学素养的重要途径。比如，在幼师向幼儿介绍《秋天的雨》过程中，可以通过多媒体技术将静态的文字转化为诗意的画面，再现诗句中的秋雨情景，秋雨滴答，菊花绽放，银杏、枫叶、果子等意象在教学课堂上生动的展示出来。将幼儿置身于诗情画意的教学情景当中，幼儿能够集中注意力，学习的兴趣也更加浓厚，能够积极主动地把所听所闻与同伴分享，在快乐的氛围中延伸学习的积极性和乐趣。

三、运用多媒体技术，构建幼儿美术学科的创造性

在幼儿园学科课程体系中，美术学科除了感知美的性之外，更有创造美的功效。所以，幼儿美术是嵌入幼儿心灵的一把钥匙，发掘幼儿的创造潜能。可在过往的美术教学中，学生的美术作品一直处于机械模仿层面，鲜有自己的创早作品。其主要根源在于，教师凭借自身的三寸不烂之舌无法充分激活学生意识思维，造成学生始终无法开启自身的创作意识潜能。而不同的是，多媒体技术从视觉、听觉等多种维度帮助学生重新启动创造思维，激发了学生无限的创造火花。如在以“百变的云朵”为主体的绘画中，我不仅在多媒体课件中呈现出各种不同的形状的云朵，而且为其创造性的着上颜色，并且为云朵配上画外音，让云朵成为具有生气的生命个体。这样的呈现，与幼儿的心理认知特点和结构匹配，有效的调动了学生的感官，为学生创造性的完成美术作品起到了良好的基础作用。

四、利用多媒体教学提高教学成效

幼儿阶段的教学是为幼儿今后的发展奠定基础的，幼儿个性的培养和习惯的养成也是幼儿教学的重要内容。幼儿教学的内容主要集中在：语言教学以及理解能力教学，基本的音乐能力的培养，数学运算能力和逻辑思维的培养。多媒体教学具有的现代化和信息化特点，大大变革了传统的教学模式，转变了幼师的教学理念，大大提高了教学成效。综合运用多媒体技术声像结合的综合性特点，幼师可以在课堂上展现动态的画面，让幼儿融入实际的学习情境中，从而提高教学成效。针对语言学习而言，通过多媒体教学，教师能够更好地引导幼儿标准发声，积累和记忆更多的语言知识和口语表达技巧。其次从逻辑思维的培养来看，幼师利用多媒体可以将基本的运算用多媒体动画效果呈现出来，如在教幼儿简单的数学运算时，可以通过让幼儿模仿动画效果呈现出的数小棒过程，或者通过动画效果呈现1+1=2等运算的实物表现形式。在幼儿音乐能力的培养上，利用多媒体教学，可以得到更好的效果。伴随动人的音乐，让幼儿融入优美的歌境中，充分调动幼儿的思维活动和情感体验，从而引起幼儿的共鸣，达到了提高教学效果的目的。

综上所述，多媒体教学在现代幼儿教育中发挥着非常重大的作用，并且在教育中呈现出更加强大的功能，解决了当前我国普遍存在的教学难点，在幼儿教育中呈现出明显的优势。在适应现代教育事业发展的今天，应该加强幼师师资队伍的建设，提高制作多媒体教学方案的水平，依据幼儿阶段学生的特点，合理科学地应用现代多媒体技术，更好地提高幼儿教学的效率和质量，为培养幼儿的创造能力发挥作用。

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