初中物理教学存在的问题与对策分析

◆赵仿学

(兰州市第五十三中学)

初中物理教学存在的问题与对策分析

◆赵仿学

(兰州市第五十三中学)

伴随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的要求也不断提高。为了更好地适应社会的发展，满足社会对新型人才的需求，初中物理教学必须要解决当前教学中存在的问题，通过创新教学方法来为社会培养实践型的人才。立足于物理教学的特点，对当前物理教学中存在的问题进行分析，并且针对这些问题提出针对性的解决措施。希望能够改善当前我国初中物理教学的现状，提高初中物理的课堂教学效率，进而促进初中生的全面性发展。

初中物理 教学特点 教学问题 对策分析

物理教学注重学生对物理规律以及物理概念的培养，通过课堂上的教学促进学生在日常生活中更好地应用物理知识，进而推动社会更好地发展。伴随着新课程改革步伐的不断推进，人们对物理教学也日益重视。为了更好地满足社会对物理人才的需要，教师在教学的过程中需要改变以往的教学模式，转变过去的教学理念，通过创新方法来促进物理问题的解决。

一、初中物理教学的特点分析

(一)注重基础知识的传导

对于初中生而言，物理可能是个比较陌生的概念，毕竟在小学阶段是没有涉及的概念。但是物理课程却是具有一定难度的课程，即使学生对物理课程具有一定的兴趣，可能也会仅仅停留在一段时间，新鲜感一过，学生就会感到厌倦。教师如果不能及时的将新鲜感转化为学生学习的动力，那么就不会取得预期的教学效果。在初中的物理教学中，教师要特别注意基础知识的传导，要对教学方案进行精心的设计，最大限度的挖掘学生的内心需求，通过科学合理的设计教学内容，来调动学生学习的积极性。

(二)与生活紧密相连

生活中到处存在着物理知识，如公路上运行的公交车以及电梯运行的设计等。这些都蕴含着一定的物理知识。因而，教师在进行物理教学的过程中积极引导学生联系实际，通过联想找出生活中的物理现象，进而更好的帮助学生掌握物理知识。

(三)注重实验教学

物理学科在本质上还是一门注重实验的学科，生活中的物理现象都是前人通过不断的实验得出的。实践证明，通过实验教学也能在很大程度上激发学生的学习兴趣，更好地促进学生对物理知识的理解，进而实现对学生动手能力以及思维能力的提升。

二、当前初中物理教学存在的问题分析

(一)受应试教育模式的影响

1.对分数的重视现象比较严重

虽然素质教育的概念已经提出，很多学校也开始实行，但是依旧有学校受升学率以及教学质量等因素的影响，无法彻底的摆脱应试教育的模式。伴随着教学改革步伐的不断深入，应试教育模式虽然有了一定的改观，但是学校和老师还是比较关注学生的分数情况，对于物理教学而言，分数依旧占据一定的位置。

2.教学设施比较差

教学设施主要是指实验室的设施，物理不同于其它的学科，其对实验的要求比较高，很多比较抽象难懂的物理现象通过实验都能获得有效的解决，因而实验室对于物理教学意义重大。但是就当前的物理教学设施而言，很多的学校教学设施都不全，缺乏一定的实验器材，学生对于很多的实验器材也只是看看而言，没有足够的机会切身的感知。总之，对于学生的实践能力没有引起足够的重视。

(二)局限于课本知识，缺乏对课外知识的拓展

1.过于相信权威，缺乏一定的质疑精神

在教学的过程中，对于课本上的知识盲目的跟从，没有对学生的创造力以及思维能力进行有效的尊重。长此以往，学生在课堂上就会畏惧老师，及时是有问题也不敢大胆地提出，这种现象是不利于学生对物理知识进行学习和探究的。

2.不重视物理课外活动

新课标是要求教师多开展一些课外活动的，但是就当前的教学现状而言，教师为了课时以及学校的升学率基本上是不开展物理课外活动的，完全理论的课堂教学是不利于初中生物理知识的学习的。

(三)忽视对学生物理兴趣的培养

在日常的教学过程中，教师基本上是对物理理论知识进行阐述，对于其更深层次的规律性的东西没有对学生进行有效的讲述，学生获得的知识是无法解决其日常生活中遇到的问题的。长此以往，学生的物理兴趣也就会逐渐地消退。

三、初中物理教学的有效策略分析

(一)教师要改变传统的教学理念

在学习的过程中，学生虽然是学习的主体，但是教师在教学的过程中却占据着一定的辅助作用，对学生的学习起着一定的引导作用。因而想要提高物理课堂的教学效率就必须树立正确的教学理念，改变传统的教学方式，通过创新教学方法，来促进学生学习理念的树立。另外，教师也要不断的加强教师队伍的培养，通过对广大教师生活的关心来更好地了解教师们的内心需求，进而促进教师做好本职工作。

(二)教师做好课前的准备工作，积极营造和谐的教学环境

研究表明，和谐的教学氛围有利于学生创造性思维的培养，在民主、轻松的学习氛围中，学生的记忆力会得到有效的提升，因而积极地营造和谐的教学环境，就显得尤为重要。如何更好地营造轻松的学习氛围？下面将从以下几点进行具体的阐述：

首先，教师要主动的与学生进行交流与沟通，了解学生的真实需求，根据学生的认知能力以及认知规律来科学的制定教学方案。比如，教师在讲述“液化”以及“凝华”知识点的时候，可以给学生设置一个遐想的问题情境：“生活中的雾、露、雨是怎么形成的”“雪、霜又是怎么形成的呢”“雾露的形成与雪霜的形成有什么区别呢？”这些情况都可以让学生积极地参与讨论。学生在讨论的过程中不仅增加了课程的趣味性，同时还促进他们积极性的提高，进而有效地提高了课堂的教学效率。

(三)通过实验教学，提高学生对物理规律的理解

不同于其它的学科，物理知识是一门比较注重实验的学科，在教学的过程中最不可缺少的就是实验。灾难实验教学中，学生通过动脑、动手进行操作，不仅加深了对物理原理的理解，同时在实验的过程中获得更多的乐趣，进而加深对初中物理知识的理解与记忆。进而促进学生思考能力以及分析能力的提升，在日常生活中更好的应用物理知识。比如，在对“摩擦力进行测量的实验”中，教师可以先让学生按照课本上的原理进行操作，之后在按照自己的理解进行操作，最后在通过小组的讨论来简要的说明自己操作与课本中存在的不同之处。并且鼓励学生对不同之处进行有效的分析。这样，通过实验就在一定程度上拓展了学生的思维能力，并且培养了学生的交流沟通能力以及对问题的分析能力。

四、结语

综上所述，初中物理不同于其它的学科，它是一门非常基础的自然学科，并且是一门注重实验的学科。教师在教学的过程中必须要依据新课标的要求，通过不断的创新教学方法与手段来提高初中物理的课堂教学效果。只有改变传统的教学模式，创新教学方法，初中物理教学才能获得一定的进步，初中生的物理能力也会得到有效的提升。

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