浅议小学班主任工作的特殊性

◆黄亚丽

(吉林省通化县实验小学)

浅议小学班主任工作的特殊性

◆黄亚丽

(吉林省通化县实验小学)

在小学时期，教师必须提升对学生的管理能力，以此来不断规范学生的日常行为，让学生保持一个良好的习惯，从而来不断促进学生的发展。小学班主任工作中具备较大的特殊性，这些特殊性会影响到班主任的管理。

小学 班主任工作 特殊性

一、工作地位的特殊性

对于小学班主任来说，在工作地位上存在较大的特殊性。小学班级是小学教育中的基本单位，也是小学各项活动开展的基础。而小学班主任则是班级管理中的重要角色，对学生的发展有很大的促进作用。首先，在班级管理中，班主任不仅要对学生进行教学工作，同时也要对学生进行管理与引导，关注学生的思想道德建设以及日常的生活习惯。其次，班主任是影响小学生发展的重要人物，这就需要班主任在进行班级管理的过程中，必须要对班级学生进行全面的观察，找出每一个学生的特点以及长处，从而来对学生进行针对性的教育与引导工作。同时，小学班主任的言行举止也会直接影响到学生，学生会模仿班主任，这需要班主任在日常的管理中必须要规范自身的言行举止，从而来起到榜样作用。

二、工作要求的特殊性

首先，在管理中班主任必须要具备爱心，这是小学班主任工作的前提所在，小学班主任工作是对学生进行管理，教师只有具备爱心，那么工作才能够细心，充分把握儿童的心理以及生理特点，从而过来进行管理工作的开展，同时与学生友好相处。小学班主任必须要自觉努力提升自身的专业素养，以此来承担对学生的教学以及管理工作。其次，小学班主任在日常工作中要尊重学生，只有尊重才能够充分发现学生自身的优点以及长处，才能够充分欣赏学生，班主任是沟通学校、家庭以及校外教育力量的桥梁，只有做到尊重才能够保证工作的公平以及公正。尊重是教师良好品质的重要内容，教师要尊重家长、尊重学生尊重其他教师等，以此来不断促进自身的进步与发展，从而来不断帮助学生成长与进步。

三、工作目标的特殊性

在小学班主任的工作中，其工作目标存在较大的特殊性。小学班主任是班级日常管理工作的主要实施者，因此班主任必须要对班级中的每个学生都有一个全面的了解，从而来分析其思想、心理以及学习生活等状况。同时，也要与学生进行全面的沟通，采取一些科学合理的方式进行沟通，以此来对学生进行针对性的道德教育工作，促进学生的发展。首先，班主任必须要针对不同年龄阶段学生的特点建立有效的师生关系，能够根据小学生的一些行为习惯等特点来进行沟通，帮助小学生有效完成幼小到小初的衔接，能够促进学生的发展。其次，教师要挖掘出学生的发展潜能，班主任要不断鼓励学生以及激励学生，能够让学生树立信心，这样将会有效促进学生的发展与进步，教师在学生的发展与管理中要观察学生的日常行为表现，发现学生的优点，对于学生进行积极的指导，从而来让学生充分发掘自身的优点，以此来促进学生的进步与发展。班主任必须要结合学生自身的经验以及知识来激发学生的兴趣，调动学生学习积极性的提升，以此来发挥学生的潜能。这样学生的优点以及长处得到挖掘，对学生以后的发展有很大的促进作用。

四、工作角色的特殊性

对于小学班主任来说，其工作属于一项专业性较强的工作，并且小学班主任教师要扮演多种角色，不是一种角色便能够概括的。小学班主任既是对学生的教育者，也是对学生的管理者，这样就需要班主任要具备专业的管理素养，可以掌握有效的管理知识以及技能，并且要具备管理智慧。首先，小学班主任是多种角色的综合体，班主任在对学生进行管理的同时也是引导学生发展的指路者，小学班主任要对学生进行教育工作，其角色融合了教育实施者、引导者以及人生导师三种角色，班主任既是知识的传授者，也是集体领导人，同时也是学生的表率与朋友，因此可以说班主任是多种角色的融合体。其次，小学班主任是多重身份的管理者，班主任要对学生的日常学习进行管理，为学生制定有效的学习计划以及教学计划，同时班主任也是班级这一基层组织的管理者，要有效发挥管理职能。小学班主任也是少先队中队的辅导员，小学班级则是少年先锋队的基层组织，小学班级具有双重组织性的特点，所以其具备双重管理者的角色。这样小学班主任则是具备了多种管理身份为一体的工作角色，对学生的管理与发展有很大的促进作用。

五、结语

在小学阶段，是促进学生发展与进步的重要阶段。因此，在小学阶段中班级管理则是十分重要的一个环节，而班主任则是促进学生进步的重要人物。班主任工作具有较大的特殊性，不仅仅是学生的教育者，同时也是学生的管理者以及引导者，能够不断为学生树立信心，促进学生的发展与进步，引导学生长远的成长。

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[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015，(05)：55-56.

[3]张继革.论小学班主任工作的有效沟通[J].亚太教育，2015，(05)：30-31.

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