小学科学实验室的实施现状与研究

◆孙 超

(吉林省长春市东光学校)

小学科学实验室的实施现状与研究

◆孙 超

(吉林省长春市东光学校)

实验室是培养具有自主动手能力、具有创新意识人才的重要场所。因此，必须动员各方力量共同建设和管理好小学科学实验室，以满足师生教学活动的需要，提高学生的科学兴趣和探究技能，全面落实新课程标准，完成科学教学任务。

小学科学 实验室 现状研究

《全日制义务教育科学(3-6)年级课程标准(实验稿)》是结合我省实际情况编制的，应该成为学校建设小学科学实验室的有力依据。本标准分为“基本”和“选配”两种配备要求。“基本”要求规定了小学科学教学完成上述课程标准所规定的教学任务应具备的常规的仪器设备、教学软件、药品、材料、工具和必要的安全器材，所有开设科学课程的学校均应达到该配备要求。

一、小学科学实验室的实施现状

目前，我省小学科学实验室及实验器材设备还处于匮乏、落后的状态，科学实验的开出率非常低，主要集中在实验室缺乏、实验器材不足；多媒体设施缺乏。说明实验室及器材设备的建设及多媒体设施的建设是学校设施、设备方面的主要问题。实验室建设不符合规定，设备室与实验室不在同一楼层甚至不在同一幢楼、距离远，实验器材搬动不便；实验室管理人员更是处于空白状态，所调查的学校中基本上没有专职的实验器材管理人员，通常由科学教师代管，而多数学校专职的科学教师缺乏，他们课时量大，管理实验室方面分身乏术，只能草草应付了事。有的学校由行政人员或其他非专业的富余人员代管，实际上通常是代而不管，相当于仓库管理员。学校基础建设方面普遍存在着只重一室(教室)不重二室(实验室、设备室)的问题，在实验器材设备的投入上明显不足，学校整体规划时缺少实验室及其器材配备的安排。

二、小学科学实验室建设与管理的对策

1.实验室建设、器材设备配备

(1)调动各方面积极性共建。在学校有限的空间里建设植物种植、小动物饲养实践基地，为生命科学领域的实践提供必要的条件。各级教育主管部门要充分调动教师、家长、学生和其他社区成员的积极性，并根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生科学素养的提高。

(2)自制教具。实践证明，自制教具是目前加强器材设备建设的一个有力措施，也是许多有经验的科学教师解决实验难题时经常使用的武器。实验器材是为教学服务的，有时现成的器材设备并不能完全满足探究教学的要求，这就需要对原有的仪器进行改造，设计和开发一些新的实验器材。

2.小学科学实验室的管理

(1)规范的组织管理是前提

作为学校领导，要提高认识。一是要安排专用的仪器室、实验室和相关的配套设施，确保室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。二是要对已有的仪器设备加强科学规范的管理，为科学课教师演示实验、学生分组实验以及课外科技活动的开展，提供有力的保证。三是每学期期末，学校要根据教学要求编制好下学期仪器设备、器材补充计划，并提前购置。四是学校应安排具有较强事业心、责任感和专业知识的专职教师管理，必须建立由学校领导指导的研修组，在组织上予以保证。

(2)严格的制度管理是保证

第一，实验室的仪器设备要做到帐目清楚，帐物相符。第二，实验室必须制定实验教学管理制度，学生实验守则，仪器设备保管使用维修制度，仪器损坏赔偿制度，安全防护制度。第三，建立科学实验教师的考评制度。

(3)有序的实验设备管理是基础

实验室的仪器设备、动植物标本、室内环境管理的好坏，直接关系到仪器保持的状况和有效的使用。仪器设备的存放要分门别类，入橱分类存放，科学有序，排列整齐，安全美观，定橱定层定位。力争做到一橱一号(仪器橱号)，一橱一卡(仪器橱内仪器存放目录卡)，保持物卡一致，帐卡相符。按照上轻下重，水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器用专柜。化学试剂、药品要妥善保管。剧毒品和易燃品必须存入危险品库。水槽、放大镜和烧杯是小学生在开展科学探究活动最常用的实验器材之一，应优先放在取用方便的位置。

(4)创新的实验教学管理是关键

第一，认真制定科学教学计划，加强实验教学过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节。每学期开学后，根据任课教师实验计划编制好各年级的实验教学计划和实验室使用安排表。

第二，学校应创造条件提高实验的开课率，满足师生教学的要求。在课堂上，要给学生充分的时间，让学生充分地动手，动脑，像科学家那样“真刀真枪”地去搞科学，去探索，去创新。

第三，完善科学教学计划、总结类档案,教学仪器技术性资料类档案(有关各类仪器的使用手册、说明书、保修卡、仪器质检合格证等随机技术资料),帐簿资料档案等，做到及时归类，定点存放。第四，积极开展实验教学研究，改进和自制教学器具活动。