如何在美术课中传授传统文化探究

◆赵 辉

(黑龙江省萝北县军川农场小学)

如何在美术课中传授传统文化探究

◆赵 辉

(黑龙江省萝北县军川农场小学)

我们伟大的祖国，有着博大精深的民族传统文化，它内涵丰富、形式多样，也是世界文化浩瀚海洋中不可缺失的重要组成部分。小学美术课教育作为学校素质教育的重要组成部分，通过美术课多种教学途径，让传统文化被学生接受，是一种具有现实意义和价值的教学方式，也是尊重历史光大民族传统文化的一种有效途径。

美术课 传统文化 素质教育

一、通过传统文化的渗透，让学生在掌握美术知识与技能的同时，在丰富的文化情境中理解传承与发扬传统文化的重要性

教师要深入研究新课程标准的要求，将传统文化元素巧妙设计渗透运用到教学中来。

民族传统文化与美术教学内容要想有机结合，没有教师对教材的深入剖析以及对传统文化的熟练驾驭是不可能实现的。过去我们在课堂中注重进行美术技法技能学习和传授，将美术的内涵——“能理解和享受人类创造的美术文化”给破坏掉了，新课标在美术教材中每册都安排有传统美术内容的传承课业和中国民间美术的欣赏课教学，并要求学生使用传统工具材料上实践课，以便于给学生注入中国文化基因。而我们以往的教学模式忽略了这些因素，只注重的技能的传授，不能让学生得到美的教化与对美术文化的认识，因此，我们在传授技能的同时要有机结合，巧妙设计。例如，在人教版三年级上册的《多彩的民间美术》一课中，教材安排了年画、剪纸、玩具、刺绣四类民间美术表现形式进行授课。旨在是学生以感受多种形式的民间美术为出发点，通过比较、分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、表达的装饰性、图形的夸张性纹样的抽象性、色彩的丰富性等特点。在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间美术在形式上向我们传达的质朴、率真之美，体会民间美术给人带来的精神享受。接下来的两课，让学生有选择的进行创作，这个过程中学生脑海中以深深地植入了关于四种民间艺术的特征、艺术表现手法等，从兴趣出发，择年画和玩具这两类进行创作，让学生得到美术技能的教化与对传统文化的认识，使学生与传统文化的接触变得自然、亲切，从而达到了“润物细无声”的教学效果。

二、利用艺术欣赏课合理渗透与运用，了解传统文化的价值

1.小学美术新课程标准“欣赏·评述”学习领域让学生重点接触我国民族和民间美术作品等外在形式语言，由此珍视人类文化遗产，培养民族情感、爱国主义。作为美术教师，在平时的美术教学中应多注重向学生传授中国传统的文化知识，对现有教材上的欣赏课涉及的传统知识，教师要进行合理补充和拓展，加强对中国传统文化知识的学习掌握，比如在高年级教学中，抓住教材安排的一些具有传统特色的欣赏课来渗透传统教育。再如，人教版五年级上册《中国龙》，教学目标是要学生了解龙在我们民族心目中的特殊意义，我们如何以龙的精神为振兴中华做贡献，在授课的过程中学生牢牢地记住了一点“它”是中华民族的象征，是我们民族人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。作为龙的传人，我们现在要好好学习，弘扬我们民族的传统文化，让中国龙骄傲的屹立在世界的东方。

2.教师要善于联系生活，激发学生在身边找寻可传承的文化。如在教学人美版小学美术第七册《泥玩具》一课时，为了能够营造充满传统文化气息的美术课堂，让学生充分感受中国传统民间工艺美术文化的丰富多彩和博大精深，先让学生欣赏陕西的《彩色羊》，河北的《大公鸡》等，通过欣赏，学生了解了在众多民间艺术品类中，民间泥玩具因其色彩鲜艳、造型简练稚拙而深受人们的喜爱，学生此时兴致勃勃地抢着说自己最喜欢的玩具是什么样子的，同时学生也知道了艺术因传承而保留，艺术也因创新而发展。

三、在美术课外教学中积极渗透传统文化元素

1.除了美术课堂教学中合理安排传统文化的传授，我还利用我校第二课堂活动时间，结合美术教师以及其他任课老师的特长，开展国画、书法、剪纸、版画、中国结、围棋等艺术学科的校本课堂教学。例如，编“中国结”活动小组，由我校年轻教师徐庆霞、王秀丽老师进行辅导，通过学习同学们知道了中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，在喜庆的日子里中国人都爱买一个中国结配戴在身上或是挂在家里，深受国人的喜爱。学生通过一段时间的学习能亲手编织中国结，拿着自己做的中国结给家长展示，让家长也为孩子感到骄傲。

2.我校第二课堂剪纸小组自成立以来，成绩显著，每年艺术节的成果展示，剪纸都是最引人注目的展区。剪纸艺术起源于民间，发祥于民间，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，也是吉祥文化的载体，有着悠久的历史。我们将课堂教学与二课堂有机结合，因为二课堂的学生从二年级到五年级的学生都有，程度不同，我们就采取分层教学的方法，像二年级上册《百变团花》学生就会运用简单纹样设计对折剪纸了，在二课活动课时我就加深难度，让学生摆脱团花造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样巧妙将吉祥寓意融合在作品中，创作出富有想象力的吉祥剪纸。我们把剪纸作为特色活动来开展，学生利用课堂和第二课堂时间进行练习，不但知道了我国传统文化表达美好愿望的方法，对中国传统文化蕴含吉祥寓意的形象有了认知，也学会了设计制作剪纸吉祥纹样，表达对生活的情感，增强了民族自豪感。

课堂是动态的、多变的，作为一名美术教师要不断提高自身的文化素养，尊重文化遗产，感受传统文化的韵律美，在美术教学中有效渗透和运用传统文化，在今后的教学中我会不断探索，寻找有效途径进行教学活动。这是我们美术教育工作者义不容辞的责任，这也是增强民族自豪感、弘扬民族文化的必由之路。