《说屏》教案

◆徐艳霞

(江西省南昌县莲塘第六中学)

《说屏》教案

◆徐艳霞

(江西省南昌县莲塘第六中学)

一、教学要求

1.知识与技能

(1)理解、积累“纳凉、休憩、伧俗、书斋”等词语。

(2)了解、“屏”的有关知识。

2.过程与方法

诵读、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

3.情感、态度与价值观

以屏为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。

二、重点、难点

理解文章提出的期望：我们今天应更好地使用屏风。

三、教具准备

投影仪、图片。

四、课时划分

一课时。

五、教学设计过程

(一)导入(投影)

同学们风们在以前的哪篇文章中提到过屏？怎么说的，口技中的屏风起什么作用？你在现代日常生活中见过吗？

撤屏视之，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。

——林嗣环《口技》(学生一起回答)

屏给人以遐想，有几千年的历史，留下来的却很少，但它在古诗词歌中却留下各种优美的身影，为什么屏总能牵动诗人词人的情思呢？今天，就让我们一起去欣赏古建筑园林专家陈从周先生笔下那富有诗意的屏吧。

(二)检查生字词的预习情况，作者简介

1.作者

陈从周(1918-2000)浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。著有《说园》等。

2.检查生字

流萤 (yíng) 牡(mǔ)丹锦(jǐn)屏

闺(guī)房帷(wéi)幕 休憩(qì)

忒：口语中读tei，书面读tui

因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

3.字词释义

伧俗：粗俗、鄙浅。

纳凉：享受凉爽。纳：享受。

缓冲：使冲突缓和。

雅俗之分：高雅和粗俗的区别。

(三)整体感知

1.理解课文

(1)什么是屏？

屏者，障也。屏，就是用来遮挡的东西 。(下定义的说明方法)

(2)屏有哪些作用？

分隔作用艺术点缀可以挡风缓冲视线

(3)屏有哪些种类？

按屏的建造材料,装饰的华丽程度：

金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

艺术上：雅俗之别。

外形上：大小之分。

(分类别的说明方法)

(4)屏的制作与放置要注意哪些问题？

得体 ：造型精巧 色彩高雅绘画有诗意

2.文章的结构特点，说明顺序？

(1)总分总

第一段：引出说明对象——屏风。

最后一段：总结点出屏的意图。

(2)逻辑顺序

3.你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？

(1)把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟。

(2)受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情。

(3)后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。

喜爱 向往 赞赏

4.文中引用了一些古诗词，有什么作用？

(1)“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”——引用杜牧《秋夕》，放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。

(2)“锦屏人忒看得这韶光贱”——引用汤显祖《牡丹亭》，放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。

(3)“闲倚画屏”，“抱膝看屏山”。使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好地表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。

(四)课堂小结

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意民，以期望屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。