中考阅读词语题语感题型例说

姜全德



中考阅读词语题语感题型例说

姜全德

语文学习的目的在于让学生学习语言，培养语感。而我们教师的任务就是指导学生从语言运用的角度，扣住某些语感因素很强的地方，借助于语言知识，联系生活体验，深入品味语言的魅力，使学生进一步领悟语感。具体的中考试题中，如何理解句中的带点词语，是语文教学的一个重点，也是一个难点，更是中考的一个考点。纵观全国各地的语文中考试题，它们虽然各有要求，但总体来说，现代文阅读中，要注意以下几方面词语的含义：①体现作者立场观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语；⑥比喻等特殊词语；⑦根据语境而作别种义项的词语。从考查角度看，中考试题重点从以下几方面解题：

一、前后勾联法——体会加点词语所表达的思想感情

中考试题中，这类考题是比较多的。如：【《父亲的节日》（金鑫）】文末画线句“父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了。我的手里，捏着父亲送来的厚厚一叠钱，沉默了好一阵子。”中“沉默”体现出“我”怎样的心理？

阅读全文，我们发现，句中的“沉默”是因为在父亲节这一天，“父亲来看我们了……过了一会儿，父亲又跑过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上。听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”作者的父亲拿自己的血汗钱来帮助儿子买房，只有付出，不要回报。一切都为儿子着想，而自己却很少为父亲着想，就连父亲节这一节日都忘记了。再加上父亲的这一举动，认为自己很不应该，心里会有很多感动，心里会在想将来一定要好好对待父亲。所以内心感到渐愧、内疚及自责。理解这类问题，要深入理解文本内容，把倾注在作品中的感情准确地提炼出来。

二、语境体悟法——体会带点词语的含义

带点词语分含义为两类：一类是一般含义，一类是深层含义。一般含义多指它们的本义。

比如【《描花的日子》崔国伟】：“写出下列句子中加点词的含义。（1）她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。（2）我发现父亲也很高兴，他让他们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。”

通阅全文，结合该词所在语境，不难发现，母亲和外祖母可以做她们最愿意做的事，描花。所以他们很高兴。而父亲看到外祖母和母亲高兴，他就高兴；他能为家人做些事情感到高兴。

深层含义则指词语的引申义、比喻义等，需要认真地分析作品的内容和背景才能得出。

例如【《草木的理想国自序》阿来】：第②段中，作者说“我不能忍受自己对置身的环境一无所知”。这句话，为什么有人认为是“狂妄”的？为什么“我”认为是“谦逊”的？请简要回答。

文段里讲到“有朋友善提醒过我，不要玩物丧志，但我倒自得其乐，要往植物王国里继续深入。文字记录不过瘾了，又添置了相机，学习摄影，为植物们的美丽身姿立此存照。”由此看来，“狂妄”一词便是朋友认为对世事的理解已然不易，还想了解自然环境，自以为能通晓这个世界，这是狂妄的。而“谦逊”就是指进入和学习自己置身的自然环境，尽力去了解世界，这是谦逊的姿态。

三、换词比照法——体会带点词语能否用括号里的词代替

括号里的词语与题干中的带点词语意思相近，若用它来连接句子，念起来也通顺，但表达效果不好。

例如【《雪人》肖复兴】：“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？

该题的命题者采用置换字词的办法，让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，从而形成语感。我们试着将“飘”带回原文进行比较，发现，该词语在不同的语境里，有不同的含义。如果从热闹场面看，不能置换。因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们热闹欢快的场面。如果从照应角度看，能够置换。因为“飘”字写出了孩子们的笑声的轻盈悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的快乐，而且与上文“雪花飞扬”相照应，比“溅”更能表现笑声传播得广远。

体会此类句子，应答出以下几点：①能否用括号里的词语代替；②为什么括号里的词语不当；③用了带点词语好在什么地方。这样才能把问题答得全面。

如果问题是在说明文中，那么，我们可从以下几方面作答：①表态：不能（或能）替换；②定性：解释原词意思或带词解释句子；③定性：解释所换词语意思；④若替换，句子意思有何改变；⑤原词体现了说明文语言的准确、周密性。

四、逻辑推理法——体会带点词语的严谨周密

带点词语用得严密，多出现在解说性（多指说明文）的句子里。命题者经常从概念、判断、推理方面，采用试题形式，指导学生对语言进行比较、推敲、品味，学生就会逐渐和形成对语言的逻辑严密感。

例如【《昆虫般大小的机器人》：简要说明“一般说来，目前机器人所能做的工作都可由相应的机器来取代。”句中加点文字的语言特点。该题就是考查加点词语的严密性。“一般来说”排除了有的机器不能取代机器人做工的可能性，体现了说明性语言准确、严密的特点。

解答这种题型，我们可从以下三方面入手：①解释词语意思；②带词解释句子（结合具体内容分析）；③XX词体现了说明文语言的准确、周密。

五、删减比较法——删掉带点词语，表达效果有什么不同

带点词语在句中起着关键的作用，删掉了加点词语，句子是简洁了，而且也读得通顺，但是表达效果却产生了变化。命题者的意图就是让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，从而形成语感。

例如【《凶手WiFi》】：“不过需要提醒的是，如果WiFi使用不正确，也极可能对人体造成伤害。那么，作为普通用户，在使用无线路由器时应该注意什么呢？”句中加点的“极”字能否删去？为什么？

我们通过比较阅读，这个“极”字是不能删掉的。“极”是表程度的词语，强调可能性大，说明如果WiFi使用不正确，很容易对人体造成伤害。去掉后不能起到突出强调作用，体现了说明文语言的准确性。

解答这种题型的处理方法主要是：①表态：不能（或能）删；②定性：解释这个词或带词解释句子；③若删去，句子意思变成了“…”这与事实不符合，表达不准确（太绝对了）；④XX词体现了说明文语言的准确性。

此外，对于带点词语，有的中考试题要求从修辞的角度去理解，从表现人物品质的角度去理解，从代词的指代意义去理解等等，无论从什么角度，我们都要结合文本材料，联系上下文，推断词语在文中的含义，揣摩作者选择、使用这个词语的写作意图，认识词语在文中的特殊含义以及它的表达作用。

作者单位：★四川内江市第七中学。