妙用古文言知识探红楼——以《红楼梦》中的判词为例

郭　蕾



妙用古文言知识探红楼
——以《红楼梦》中的判词为例

郭蕾

《红楼梦》是中专学生需要深入阅读的一部重要名著。说它重要，不仅仅因为它是我国的古典文学名著，阅读名著可以提升学生对文学名著各种写作技巧的把握；实际上，对它的理解能力如何，还关系到中职生文言知识和文学知识水平等的提高与否。但我们调查发现，现在很多学生读不懂《红楼梦》，甚至读不下去，这是为什么呢？原来是《红楼梦》的很多内容和古代文言知识联系紧密，如果他们不好好掌握文言知识，确实很多人是读不下去的。

笔者认为，我们教师不妨从反映《红楼梦》中主要人物命运的判词入手，教会学生鉴赏这部作品的小方法，让学生从这个切入点入手，或许可以激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。

一、广用谐音

《红楼梦》这部作品在应用谐音上的确是一绝。我们且先看看判词上是怎样说的，“玉带林中挂，金簪雪里埋”，大家都知道这是说的两个人物——林黛玉和薛宝钗，怎么知道的呢，谐音。“玉带”是黛玉的谐音，“林”和“雪”分别是两个人的姓的谐音。像这样的谐音还有关于史湘云的判词，“湘江水逝楚云飞”谐音“湘云”；巧姐的判词“偶因济刘氏，巧得遇恩人”谐音“巧姐”；更有关于李纨的判词“桃李春风结子完”谐音“李纨”……

知道了判词的谐音运用，对解读下面的作品内涵有很大的好处，因为这部作品有很多地方都用谐音，笔者给做了简单的分类：一是姓名的谐音，像贾政(假正经)、贾琏(假廉)、贾雨村言(假语村言，假话,贾雨村的名为化)，元春、迎春、探春和惜春(原应叹息),甄士隐(真事隐去),他的女儿香菱的原名甄英莲(真应怜),他的岳丈封肃(风俗),贾芹的舅舅卜世仁(不是人)……二是地名的谐音，像大荒山(荒唐),无稽崖(无稽也),甄士隐住的十里街(势力)仁清巷(人情),旁边的葫芦庙(糊涂)……三是事物的名称谐音，如警幻仙境的茶名千红一窟(千红一哭)，酒名万艳同杯(万艳同悲),还有家贾雨村的门子递给他的那张“护官符”,也用的是谐音……再加上前面说的判词的谐音，一共有四点。

谐音的作用很多，既可以帮助作者隐瞒一些当时的史实，避免灾祸加身，更重要的是它增加了读者的想象能力，让我们的读者通过谐音的理解，发现别人所发现不了的东西。

二、应用典故

典故的运用在古代诗歌里常见。其实在《红楼梦》的判词里也可以见到，对于典故的理解很重要，因为如果你不了解这个典故，可能就不会理解这个判词的内容。如关于林黛玉和薛宝钗的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才”,如果你不了解这里包含的两个典故，你就不会知道到底指的是谁？因为下面那两句诗通过谐音很明显看出是林黛玉和薛宝钗，但这两句看到底哪句说的是林黛玉？从情节看，大观园里的女孩们组织过几次诗社，咏过海棠，咏过菊花，也咏过柳絮，当时夺得冠军的是薛宝钗，那“咏絮才”可以说是薛宝钗，可薛宝钗是凭借品德修养受到大观园里的人一致赞赏，看来第一句说的是宝钗很恰当，这两句话不可能都说的是宝钗吧，这又不合逻辑。实际上这就需要从别的角度来考虑，比如典故。实际上“停机德”是用了古代乐羊子的妻子用织布原理劝说乐羊子坚持不懈努力学习的故事，来说明薛宝钗就是这样的贤德之人，实际上读者通过阅读也能看到宝钗身上的这种美德，可惜的是宝玉极不喜欢。而“咏絮才”则应用的是晋朝谢道韫咏雪的名句“未若柳絮因风起”这个典故，以后对才女就称其为“咏絮才”，看来这个才女只能是林黛玉，从几次诗社和大观园的试才都能看出来黛玉的才情，而不是别的谁了。

这样的典故运用，能不能理解内容，关键是要积累典故，用典包括用事用典和化用前人诗句两个方面，我们应引导学生在平时的学习中注意积累，以备以后应用。

三、巧用拆字

《红楼梦》的判词里用了很多的拆字法来说明人物的真实身份，这在中国的猜谜底里面经常使用，所以要指导学生掌握，以备认识作品中的人物形象。如迎春的判词中“子系中山狼”说的是贾迎春嫁的夫家的姓“孙”，“孙”字的繁体字就是“子”和“系”的组合。再如王熙凤的判词“凡鸟偏从末世来，……一从二令三人木”凡鸟就是凤的繁体字的拆分，“凡”字里加个“鸟”就是“凤”字，而“人木”是“休”的拆分，说明王熙凤的结局可能会被贾琏休了。

我们要指导学生注意拆字法，了解了这个方法，我们就可以加强对作品人物的命运的掌握，尤其是金陵十二钗以及副十二钗的命运。学生只要了解这个方法，就会在阅读时对人物的命运走向，掌握得更准确，更深入。

四、妙用修辞

修辞手法是文学作品惯用的方法，假如没了修辞，文学作品的魅力就无从谈起。《红楼梦》的判词大量用了修辞方法，增加了可读性、趣味性和隐异性。你必须读懂修辞，方可读懂判词，把握作品人物的命运。如比喻，袭人的判词说得好“空云似桂如兰”，把温顺的袭人比作幽香的桂花、兰花。如对比，探春的判词说的是“千里东风一梦遥”，用千里的遥远距离和梦里的咫尺之近做比较，可见探春所嫁之远。如借代，惜春的判词说“独卧青灯古佛旁”,“青灯古佛”是佛教重要的器物，所以作品借用这两个代表性的物品代指惜春的最终归宿——皈依佛教。如对偶，因为很多判词用诗歌形式写成，所以到处可见这种写法，像巧姐的判词“势败休云贵，家亡莫论亲”,像黛玉和宝钗的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才”都是运用对偶手法。如排比，如“红楼梦引”中“趁着这奈何天，伤怀日，寂寥时”中后九字三字句式一致，构成时间上伤感无奈的意义上的排比。

张爱玲说的好，人生有三憾，其一是红楼梦残，可见要想完全读懂《红楼梦》是需要一定的时日的。但我们的中专生不能光把这部大作拿在手中钻研，而不顾其它学业，这是不现实的。所以我们要教以学生一定的方法，相信以上方法可以帮助学生能读懂《红楼梦》，并搞清楚故事情节，学会鉴赏人物形象，完成鉴赏任务。

作者单位：★江苏锡山中等专业学校。