浅谈高中英语阅读教学

◆朱延轶

(山东省临沂第三中学)

浅谈高中英语阅读教学

◆朱延轶

(山东省临沂第三中学)

对于学生而言，阅读的过程不仅仅是心理上的，更是智力上的。我国英语阅读教学的现状不容乐观，当前的英语阅读教学存在不少问题。比如，阅读教学模式单一，仅停留在对阅读材料表层意义的理解上，忽视对学生阅读方法的指导等。学生在阅读的过程中受到主观因素影响比较大，所以，教师在这个过程中要特别注意并利用好这种因素，才能指导好学生进行有效的阅读，以此提高学生的英语水平。

高中英语 阅读教学 阅读能力

中国的英语教学模式，主要的教授途径是书面形式，不管是哪种语言学习，书面形式占绝大部分。作为英语教师，在教学过程中，指导学生进行有效阅读的同时，也要重视学生对于阅读中所获得信息的处理和分析能力，遇到问题的解决能力，尤其是学生对高中英语的阅读思维和表达能力，应给予足够的重视。

阅读在高中英语教学中具有举足轻重的作用。阅读，是学生获得英语语言知识的途径，是传递所读内容信息的桥梁，通过阅读，学生领悟到了文章的文化内容，体会到了作者的思想，在不断的阅读过程中，逐步培养了学生获得文章信息的能力，处理文章信息的能力及学会分析和解决问题的能力。以下几点，是笔者根据多年教学经验总结的几条可帮助学生进行有效阅读的心得。

一、教师可整理自我介绍融入到新课前

教师在进行教授新的课程之前，可以整理一下自己的自我介绍并改成英语版本，对学生进行一段介绍，再向学生提问一些关于自己的问题，以此激发出学生的学习兴趣和注意力，兴起时，还可以鼓励学生也进行简单的自我介绍，逐渐地把学生带到课本的内容中去。

二、介绍课程背景知识导入新的课程

每一篇文章创作的背后，都有一个故事和背景做铺垫的。教师应在备课时细心的对将要进行授课的新文章的背景知识做一些研究并标注下来，在课堂上，对学生进行讲解，这样可以使学生体会作者的心情，对其创作背景有大体的了解，这样就会更加用心的投入到文章中去，借此来引导学生加深对文章的理解，使其主动对作品进行探究，来提升自己的英语阅读水平。

三、利用实物或多媒体，引发学生兴趣

在进行阅读课时，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师可借助新鲜的实物或多媒体的图片、声音和图像来辅助教学，让学生能够更真实、立体、直观的感受到所学内容的含义，通过多多看多多读，逐渐的提高学生的英语阅读能力。

四、课后复习巩固所学知识

我们都知道，学习什么课程都需要复习以此来巩固所学知识，加深理解，英语阅读也不例外，学生在阅读后也要常常通过复习来巩固已掌握的知识内容，真正做到温故而知新。通过不断的阅读和复习，使自己的英语基础更加牢固，知识面更加宽广，这对英语阅读来说是非常重要的。

五、灵活新颖的教学方法，活跃和谐的课堂氛围，有助于提高学生的阅读能力

活跃和谐的课堂气氛，有助于激发学生学习兴趣，学生会在良好的环境中体会到英语阅读带来的乐趣。教师还可以引入一些灵活新颖的小游戏在课堂之中，在快乐的学习中，激发学生的好奇心和探索欲，带动学生主动积极的投入到英语阅读中去，从而提高其英语阅读能力。另外，给学生讲故事带动学生阅读也是非常好的一种方法，这种方法可以提高学生的阅读兴趣。所以，根据实践证明，采用生动、新颖、活泼的方式去引导学生学习和阅读，学生更容易接受并喜欢，有助于其英语水平的提高。

高中英语阅读教学新方法的运用，离不开教师的引导和学生的自主学习。高中英语阅读十分必要且重要。它不仅关乎学生的高考，也对学生自身的全面发展至关重要。高中英语阅读教学新方法的采用，可以更好地为学生所接受，使学生产生阅读兴趣，主动地去学习，使学生更好地理解英语和学习英语所带来的文化，为其今后的全面发展做铺垫。

六、良好的阅读习惯和方法是学生学好英语的关键

学什么学和如何学，是目前教学的主要目标。高中学生应该形成适合自己学习特点的学习方法，并能根据自己的学习需要不断地调整学习方法。在阅读教学中，特别要强调学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。而加强学生的母语阅读策略不失为促进英文阅读教学的好策略，这样做能做到快捷、及时地让学生积累背景知识。

七、结语

总而言之，在高中英语学习中，阅读是非常重要的组成部分，由于高中英语阅读教学存在着种种弊端，导致阅读教学成效不大。阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，阅读者需要长期地积累。高中英语阅读教学虽然没有固定的教学模式，但都有其内在的规律。学生的阅读能力是受到多方面影响的，如学生的学习环境，所掌握的知识面和语言水平等，虽然如此，只要教师能够给予学生正确的引导，采取行之有效的措施，那么所有的学生的阅读能力都能有一定的提高。

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