初中英语语法教学之探讨

◆曲 华

(山东省临沂市方城中学)

初中英语语法教学之探讨

◆曲 华

(山东省临沂市方城中学)

学生只有掌握了足够的语法知识，才能提高语言的质量和正确运用语言的能力，真正提高英语教学的质量。因此，要培养学生的英语学习能力，语法不仅要讲，而且要讲好。

初中英语 语法教学 讲好

新课改以来，广大英语教师更加注重对学生英语交际能力的培养，学生的英语口语表达较以前有了很大的提高，但由于教师认识上的偏差，盲目淡化语法教学，加之新教材不再以语法为纲，课本里语法现象分散，配套习题少且偏易，致使学生对语法现象缺乏理性认识，又容易遗忘感性材料，因而随着学习难度的加大，学生在学习过程中逐渐产生了畏难情绪，英语学习效果愈来愈差。因此，如何恰当地实施语法教学成为英语教师亟待解决的问题。对此，我也有自己的理解与认识。

一、要不要讲

英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写以及在实践中灵活运用英语的能力。虽然掌握语法并不等于掌握语言运用能力，但语法知识的欠缺会制约学生准确运用英语能力的发展。教学实践证明，忽视语法教学产生了不少不良后果。学生的听说能力表面上比过去的学生强了，但在准确性上却存在着相当多的问题；阅读速度的确比过去的学生快了一些，可读懂程度却不尽如人意；在写作和翻译方面，学生的水平从总体上不如以往的学生。

事实上，语法已渗透到听、说、读、写的每一个环节中。听的时候，语法是听清内容的助手；说的时候，语法是避免产生歧义的工具；读的时候，语法是理解文章的准绳；写的时候，语法是完成句子的依据。学生只有掌握了足够的语法知识，才能提高语言的质量和正确运用语言的能力，真正提高英语教学的质量。因此，要培养学生的英语学习能力，语法不仅要讲，而且要讲好。

二、讲什么

作为一名初中英语老师，首先要确定初中阶段讲哪些语法，要做到主次分明。具体来说，初中阶段有以下重点语法：句子成分、单语的五种基本句型、单词的时态和语态、状语从句、定语从句、动词不定式、动名词、现在分词、过去分词、主谓一致。如果学生掌握不好上面提到的语法知识，就不可能把英语真正学好。同时，我们要清醒地看到：第一，学生的词法知识会极大地影响他们对语法知识的掌握程度；第二，掌握这些语法知识只是学好英语的前提条件之一，要真正学好英语，还有很长的路要走。而对于没有提到的语法知识，如名词、冠词、形容词、副词等的语法简单讲一下就可以了，完全没有必要大讲特讲。

三、何时讲

一个新的语法知识不是在教材中一出现就要求讲授给学生的。教师一定要明确各个语法重点在初中教材中的编排位置，即要明确重要语法知识点在初中教材中共出现过几次，在哪一部分出现，各部分对学生的要求是什么，然后再根据情况选择合适的时间讲。

四、怎么讲

语法学习对学生来说相当枯燥无味，教师应该采用适当的教学方法帮助学生掌握语法，让学生在轻松的语境中通过观察、比较、归纳、和总结，从而习得、掌握语法。我在教学中曾采用以下方法，效果较佳。

一是情景教学法。在九年级教学have/has gone to， have/has been in时，我先问：Whose parents are not at home？有很多学生举手。我问：Where are your parents？学生答：They are in Shanghai.我立刻向学生介绍：His parents have gone to Shanghai.(板书)然后找一名学生问其他刚才举手的同学同样的问题，引导学生练习have/has gone to这一句型。再让学生总结其用法。接着，我又问：When did they go there？学生答：Three years ago.我又板书：They have been in Shanghai for three years.再次让学生模仿练习，总结have/has been in的用法。在学生初步掌握have/has gone to和have/ has been in的用法后，我又让学生两人一组互相问一问他们的家庭成员的情况。此时，教室里气氛活跃，我因势利导让学生自己去观察、比较、归纳、总结，使他们轻松愉快地掌握了这些语法的用法。

二是口诀法。大多数七年级新生在初学英语时，总是在运用连系动词时出现错误，纠正多次效果不好，于是，我将口诀“我是am，你是are，is跟着他、她、它；单数is，复数are；not加在系词后；提前大写就疑问”讲述给学生，教学效果很明显。有时，我在教学中也结合简笔画、笔头练习等方法帮助学生学习。

总之，语法教学的方法是多种多样的，教师应从自己学生的认知特点出发，根据不同的教学任务、教学目标和教学时段采用不同的教学模式，选择适当的语法呈现方式，在实践中增加语言输入，避免进行脱离实际语言环境的机械操练，在适当的情境中达到灵活运用语法规则的目的。

[1]朱永飞.重视语法交际功能的初中英语课堂教学探析[J].中学生英语，2013，(08).

[2]邹艳.浅析初中英语教学中三维目标的整合[J].英语广场，2012，(03).

[3]李辉明.新课程背景下初中英语语法教学[J].教师，2013，(23).