农村小班额高效课堂教学模式探讨

◆牛生才

(甘肃省武威市天祝藏族自治县打柴沟镇火石沟小学)

农村小班额高效课堂教学模式探讨

◆牛生才

(甘肃省武威市天祝藏族自治县打柴沟镇火石沟小学)

由于各种原因，农村儿童不断减少，导致农村小学班级中的学生逐渐减少，这也就导致了农村小学中出现“小班额”的情况，每班最多有20个人，最少的仅有1～5人，这种情况也创建了一种新型的教学模式理念。

农村小班额 高效课堂 教学模式

在我国部分农村地区，由于计划生育政策已经逐渐渗入到全国人民的心中，使我国人口的出生率直线下降。同时，由于农村进城打工的人越来越多，把孩子接到城中生活的也有不少，也就直接的影响了农村小学中学生的人数不断减少，农村小班额化趋势越来越明显。在这种情况下，对于学生的教育工作也不能怠慢，下文就讲述了如何在农村小班额课堂中有效的提高教学效率，使学生能够全方面地发展。

一、构成“小班额”情况的原因

笔者在农村从事小学教育工作，目前我校班级中人数最多的有20人，最少的仅仅之后1～5人，这些学生大都来自于贫困的家庭。由于我国实施计划生育多年，农村逐渐对于这种观念有了一定的了解，所以导致了我国人口出生率的下滑；另外，由于我国社会在不断地建设与发展，大部分农村中的人们都到大城市打工，有的也把孩子及家人都接到大城市中。由于这两方面的影响，使农村小学班级中的学生越来越少。留下来的学生由于家庭条件的限制，对于小学教学中的知识并不能有效的掌握，使教师在教课的过程中有一定的阻碍。也由于一部分学生自身的原因，使他们在学习及生活中都存在一些偏激的行为，对于接受良好教育方面都有一定的影响。

“小班额”现象的出现，也大大的影响了教师在工作中的积极性，往日热闹的教室只剩下屈指可数的人数，使农村小学的教学质量也逐步下滑。如何克服这种情况，使这种不利的情况转变为有利的教学事业，也正是我们接下来要探讨的问题。据心理学家表示，一方面，学生在宽松的学习环境中能够主动投身于学习中，所以营造一个和谐的课堂教学气氛，使学生对学习能够产生兴趣是非常重要的。另一方面，就是教师，教师在教学过程中一个鼓励的话语及一个肯定的收拾都能消除学生的恐惧，激发学生的学习兴趣。所以，结合这两方面，对于农村小班额高效课堂教学模式进行一系列的探讨。

二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

目前的小学生都处于一个懵懂的时期，对于各方面都有想要探索的兴趣，所以激发他们的兴趣，是提高课堂教学及促进学生学习的一个重要手段。在提高学生学习兴趣方面，首先就要有教师的引导，教师在带领学生学习的过程中可以使学生能够积极地参与到学习中去，培养学生主动学习的好习惯。教师可以通过使学生勤动脑、勤动手来进行学习，从学习的过程中探索知识。这方面农村“小班额”就有绝对的优势，因为班级学生少，教师在此教学过程中可以照顾到每个学生的感受，使每个不同能力阶段的学生都能在一节课中得到相同的进步。只要学生在这个过程中有了收获，他们在今后的学习中就能提起兴趣。这使农村小学班级学生少这一劣势变为了优势，让每个学生都能受到教师的照顾及都能有一个自我展示的机会。

在此过程中，学生与教师的互动机会增多，就可以排除学生内心的障碍，使学生在学习中更加有自信。那么，课堂教学中的气氛也会变的活跃起来，使学生在一个活泼的环境中接受知识，这也就提升了教师的教学质量及学生的学习成绩，从而也提高了课堂的教学效率。

三、培养学生合作精神，提高课堂教学效率

培养学生的合作精神，就是在课堂上使学生们组成若干个小组，共同参与学习任务，并且在过程中还能相互交流。在小班额的情况下，教师可以把这些学生分为几个小组，给他们设定一个目标，让他们一起讨论，由于小班额的学生数量少，这样教师可以照顾到每一个学生。通过使他们分组讨论，不仅可以活跃课堂气氛，还能使学生自主的学习，使学生在讨论的过程中可以互相提供意见，也培养了学生团结合作、无私奉献的精神。小班额学生少，教师也不用担心自己的教学任务没有完成此类情况的发生了。使用这种教学模式，课堂中一定会剩下一些时间，教师也可以利用这些时间让每个学生都说出自己在讨论中遇到的一些问题，并且让学生们进行讨论，不仅可以培养学生的创造性思维，还能活跃课堂气氛。

高效课堂教学的建设，主要关键还是在于教师方面，包括教师对于教材的分析及对于课堂教学模式的精心设计。所以，要实现高效课堂教学，就要在课前做好准备，运用最有趣及最有效的教学方式，来达成高效课堂教学模式的目的。

四、运用新型教学模式，提高课堂教学效率

现在是个全新的时代，对于学生教学方面也要利用全新的教学方式，实现以学生为中心的教学模式，为学生打造一个全新、开放性的学习环境，从多个方面使学生从中获得知识。小班额现象正好可以利用其自身的优点来打造这一全新的教学模式，使学生在课堂上可以不受任何限制的自主学习，前提是要围绕教师制定的教学目标。这样可以使每个学生都能在此教学过程中有话说、有问题就提，重在参与，使学生能够全方位的发展自身。

此教学方式主要强调的就是以学生为主，小班额的学生人数都不多，这样教师也能够都能全面的照顾到，不会造成课堂秩序紊乱等现象。由于人数较少，教师也可根据不同学生提出的问题进行一一的解答，为他们提供适合他们自己的指导思路，也使他们能够按照自己的想法和学习方式来进行学习，这样可以增强学生的自主意识，也可培养学生的思维跳跃性，使学生都能够积极地参与到课堂教学中。

五、小班额在教学中应注意的几个问题

1.教师要明确自身的目的，为培养学生全方面发展为中心，照顾每个学生是作为一名教师的首要职责，也为每个学生的成长打下一个良好的基础，使农村小班额教学与城镇小学教学不存在差异。每个学生都是祖国的花朵，今后的栋梁，每个学生都应得到教师的关爱。

2.教师在为小班额教学备课的时候，要关照到每个学生，满足每个学生的不同需求，照顾每个学生的成长，使每个学生都能得到良好的教育，在以后为我国的社会建设做出一份贡献。

3.小班额的作业问题上，教师可以要求他们当堂完成，进行当面修改，由于小班额学生并不多，作业方面可以很好的解决。这样做到目的，可以使学生能够及时地发现自身的不足并予以改正，教师在对学生发生错误的问题上，要有耐心，这样才能使学生对于学习没有抵触心理。

4.教师在小班额的教学中，要时刻关注每个学生的学习状况，要及时的发现每个学生的问题并及时改正，以免对于学生以后有更大的影响。同时也尊重每个学生，在教学模式的多元化设计，可以开发各个学生的学习潜能，为学生今后的个性发展打好基础，创造机会。

六、结束语

对于小班额的教学模式，要充分地发挥其优势，把小班额存在的缺点也转变为优点来进行教学，并密切关注在课堂中每个学生的变化，使每个学生都能够参与到课堂学习中。这就避免了小班额课堂教学的不公平，也能培养每个学生的学习习惯及人生价值观，使每个学生能够得到全方面的发展。

[1]马君.构建农村小班额高效课堂的策略[J].课外阅读，2013，(07).

[2]黄建荣.农村小班额高效课堂建设中小组评价初探[J].教育界，2015，(07)：63.

[3]康丽娥.如何打造“小班额”高效课堂之我见[J].课外阅读，2013，(09).

课题名称：农村小学小班额高效课堂教学模式研究；课题立项号：WW[2015]GH060。