中职语文课堂教学实效性的提升策略探索

◆廖艳红

(广西梧州农业学校)

中职语文课堂教学实效性的提升策略探索

◆廖艳红

(广西梧州农业学校)

随着社会的不断发展，中职语文课堂需要进一步认识到其教育的目标和作用，结合中职教育的需求，进一步完善其教学内容。介绍了中职语文教学的定位与培养内容分析，并进一步分析了中职学校语文教学的问题，提出了中职语文课堂教学中的实效性提升策略。

中职语文 实效性 提升策略

一、中职语文教学的定位与培养内容分析

1.中职语文教学的定位

当下的中职教育，承担的是培养学生的专业技能和操作素养的责任，也就是说，要通过学校的教育将学生培养成为社会可用的人才。中职学校的目标，就是为社会培养应用型人才。所以，它教育的出发点和落脚点也决定了中职学校在语文教学上的模式。中职教育与其他的教育相比有着一定的特殊性，它往往是将能力放在首位的。而在当下的情况，实现中职教育的改革，是为了更好地为学生语文能力的提升而服务，提升学生的综合素养也是优化学生综合素质的重要手段。

与中职、高中的教育要求有所不同，中职语文教学通常情况下，更要求对学生的应用能力为主。在中职语文教学中，教育工作者重点关注的是学生的职业素养，想要通过教育为其提供相关的帮助、支持，它更希望学生通过语文学习获得正确的审美观、世界观以及价值观。将更深层次的语文内涵融入到课堂当中，进一步提升学生的文化素养。

2.中职语文的教学内容

(1)语言表达能力的培养

经过有关的研究、调查发现，当下很多单位的用人要求通常都需要较强的语言表达能力，但是从当下的应聘情况来看，很多中职学校的学生普遍存在交际能力弱的缺点，在表达能力上效果很不好。这就会进一步影响到其就业，针对当下的中职学生存在的语言交流问题，中职语文课程设置对学生表达能力的培养是必须的。

除此之外，可以进一步拓展演讲与口才这类课程，提升口语能力，在校园活动拓展方面也要为此服务。

(2)应用文写作培养

在当下的社会下，社会各行各业、各阶层都需要有一定的应用文写作能力，通过书写的内容和人们实现交流，这是一项必备的技能。一些机构层对大学生的就业情况实行跟踪调查，一些沟通能力较好、应用文写作能力强的人往往可以更好地适应岗位，也能表现得更佳，同时在就业方面有着更为广阔的前景。所以，以就业、应用为教育导向的中职教育，更应锻炼学生的应用文写作能力，实现对当下学生职业素养、写作素养的培养，是促进学生全面发展的要求。

(3)阅读理解的教学

文本阅读作为一项基础内容，这部分是中职学生学习其他课程的基础，在中职教育中，学生基础较弱，在实际的教学内容设计上，尤其要关注文本阅读、理解能力培养，这部分都是不可缺少的。阅读教学十分重要，这对于学生掌握更深层次的学习能力，提升解决分析问题的能力有这种重要作用。

二、中职学校语文教学的问题分析

1.学生缺乏积极性

很多中职学生在入学前的学习积极性都不高，很多学生往往是因为学习成绩不理想才选择中职学校，这些学生往往存在一定的自卑心理，这主要是因为学生缺乏进取心，学生在学习上没有充足的自主意识。在学校的生活中，缺乏对学习兴趣，在学校里往往无所事事，很多内容听不懂也不想听。还有很多学生认为，语文课程是无用的，对其未来的发展也不会起到一定作用。所以，根本不放太多的精力在语文知识学习中。

2.教师缺乏教育热情

中职语文的课堂上，课堂秩序较乱，不能很好地位置课堂秩序，不可以认真地进行备课和授课，在课堂上也缺乏有效的互动，感觉自己的教学不受重视，感觉到很难下决心去更新教学方式和观念。当下，很多中职教师惯用的教学方法已经不能适应新形式的需求，如果一味地采用传统的教学方法，采用题海战术、死记硬背的方式帮助学生完成学习，这对学生的发展带来的更多的是负担。

三、中职语文课堂教学中的实效性提升策略

1.关注学生的内在需求

在中职学习重重压力下，中职学生往往对学习没有太强烈的欲望。所以，教师要真正地从学生需求出发，充分结合学生的实际情况，真正地实现对学生主体的重视。

教师要坚持树立以人为本的教育观念，在教学中，只有充分地投入情感，才能够打动自己。当下的课堂有着先进的教学设备和优秀的课堂，师生关系存在着一定的冷淡。这就是课堂没有充分地结合人文关怀，创造出更好的师生互动。兴趣是学习的基础，让学生建立并保持对语文的学习兴趣，必须让学生产生语文表现的需求，这样才能够有效地展开语文教学活动。实现对学情的关注，就是尊重教学的内在规律。教学最重要的一个要点就是充分做好备课工作。在日常生活中，我们会看到有大量的语文知识飘荡在我们的周边，通过这些内容入手，将生活经验引入课堂，可以有效地激发学生的求知欲，增添学生的学习情感，让他们在具体的学习过程中不会再感到枯燥和无聊。建立情景课堂，使得学生提升对语文的应用能力。通过建设情景课堂，使得课堂内容、任务更具感染力。

当下很多学生存在学习目标不明确、缺乏吃苦耐劳的精神，在这方面，教师就要加强引导，让学生及时走回正确的道路。引导他们具有明确的学习目标，实现启发性教学，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法，从听说读写方面进一步夯实他们对语文的应用基础。

2.营造良好的课堂氛围

教师需要用爱心去温暖学生，中职学生的教育更需要人文关怀去感化。教师要善于发现学生在学习上的闪光点，鼓励学生，真正地站在学生的立场上去思考问题，这样才能够让学生真正地感受到教师的作用。

例如，中职学生在学习《项链》这一课程时，教师要紧密地联系社会生活，引导学生对玛蒂尔德的性格特征实现多元化的分析，力求更加准确地把握人物形象。

教师：从古至今，很多亲情在金钱面前显得不堪一击，在《项链》中的玛蒂尔德的表现固然让我们觉得可悲，她在丢失项链之后的所作所为我们难道没有什么真切的感触吗？中职学生在这个年龄阶段虽然有着一定的叛逆心理，但是他们大体上还是愿意去肯定自我的。所以，有些学生就会发表自己的意见：现在很多商家在生意失败之后卷款失踪，但是玛蒂尔德就没有这样想过，更没有在行动上这样做，在赔偿项链时，她没有拖欠、没有赖账，她的行动表明了她的勇敢、诚信，有着相当可贵的品质。

还有的学生会说：在10年的过程里，她的容貌不仅改变了，重要的还是磨炼了她的精神。看到灾难，她勇于承担后果，显得十分平和，没有之前的自卑自怨和自惭形秽。

在这个过程中，同学们就会纷纷表现出自己的看法，学生不再拘泥于教师的答案、分析，通过讨论，发表自己的意见，从不同的角度去分析玛蒂尔德的个性，去阐述其性格变化的过程。教师可以综合大家的意见，然后给予一个中肯的总结。

通过学生的积极交流，他们大胆地表达自己的意见，火花的碰撞，使得学生在宽松、和谐的氛围下交流出自己的意见，充分表明出课堂的实效性，应该是良好的设计和课堂随机结合的组合。

四、结语

随着社会经济的不断发展，我们对教育的要求也越来越高。总而言之，中职语文课堂重点在于培养学生的素质能力，在这方面，中职语文教学要肩负起重要的作用。当下对于中职语文课堂的教学问题进行分析，可以使一些问题得到进一步地解决和认知，实现中职语文课堂的实用性的作用。为了更好地掌握其他的知识，为今后自己职业道路打下坚实的基础，中职语文课堂的改革势在必行。

[1]丁婷婷.让我们的课堂快乐起来——中职语文课堂教学改革的探索和实践[J].科教导刊，2016，(05)：98-99.

[2]魏雯.关于中职语文课堂教学现状的调查分析——以葫芦岛市第一中等职业技术专业学校为例[J].开封教育学院学报，2013，(04)：169-170.