浅议新课标下初中语文课堂教学的有效性

◆潘 阳

(长春市第七十二中学)

浅议新课标下初中语文课堂教学的有效性

◆潘 阳

(长春市第七十二中学)

向45分钟课堂要效益，是新课标对课堂有效性提出的要求。语文课堂要建立有效的课堂效率，需要教育工作者不断探索总结，将课堂的每一分钟都合理运用起来，让学生感受到语文的真正魅力所在。

语文课堂 有效性 新课标

语文教学是初中重点科目，是学生获取信息、提高阅读能力的基本功。新课标要求，教育应注重学生的个性发展，以学生为主体，引导学生主动参与进课堂，培养学生的创新能力，发挥学生的主观能动性。笔者总结了多年教学经验，认为在教学中提高课堂教学的有效性，让学生在45分钟内掌握教学所提出的要求，是新课标对减轻学生负担的有效途径。

一、教师要做足课前准备，细化教学设计

教学设计的重要性，历来为广大教师所关注，合理有效的教学设计，不仅避免了教学目标无法完成的弊端，在掌握教学进度，把握课堂反应等方面有着重要的作用。因此，教师要在课前充分查阅相关的资料及教学经验总结，把课堂的45分钟里的每一阶段、每一分钟所能达到的预期效果都做到心中有数，课堂上有多少时间可以用来学生互动，学生对问题的反应会是什么程度以及如何应对等。在制定教学目标时要了解学生的实际情况，不能盲目制定过高或过低的目标，做到分层次教学，让各个水平的学生都能接受，不能让学生既出现‘学不会’还有‘吃不饱’的情况。深入了解学生才能制定出符合学生实际水平的教学方案。

学生的掌握情况是教学进一步进行的指引方向，把握课堂反应是教师必备的教学经验，学生的对问题的反馈是衡量学习效果的重要尺度。面对学生七嘴八舌提出的种种问题，教师要有分辨的能力，找到问题的症结，为学生答疑解惑提供思考方向，一针见血回答问题的精髓。要达到课堂反馈准确把握，教师据必须多下功夫，在课前准备，在教学中总结，在结论中提取精华，只有不断地辨伪去妄，才能使教学效果更上一层楼，也才能充分发挥语文课堂的有效性。

二、营造师生互动活跃的语文课堂

营造活跃的课堂气氛，使学生在没有压力的氛围下学习效果会大大增强。兴趣是最好的老师，是学生发散思维、创新意识的起点，语文课堂在寻求课堂有效性的途径时一定要充分考虑学生的兴趣。只有在兴趣的推动下，调动学生参与到课堂中来，让学生在课堂上愿意跟随教师的节奏，才是课堂成功的标志。例如，同样在进行《从百草园到三味书屋》的教学案例课上，有教师提问：“课文第二段描写了哪些景物？”学生答：“菜畦、皂角树”，这时教师又问：“这是什么物体？”一时间同学们面面相觑，不知如何回答，老师说：“这是植物还是动物？”学生答：植物。诸如此类的问题，教师提问了不下数次，这样的课堂，气氛是互动了，可学生的思维却混乱了。再看另一位教师的课堂：(1)百草园里描述了哪些动物、哪些景物？学生列举：有菜畦、皂荚树、桑葚、黄蜂、蝉、叫天子……(2)作者为什么能把百草园描写的这么详细？学生答：因为作者对百草园很熟悉；因为作者善于抓住景物的特点；等等。教师适时引导：我们在写作的时候也要先仔细观察，抓住景物、事物的特点，才能描绘生动。(3)百草园给你的印象怎么样？学生答：百草园有美好的景物，快乐的童年。在这样的课堂上，学生对百草园印象深刻，也体会到了作者的快乐，心情愉悦地完成了对课文的学习。

三、语文课堂上加强教学方法的渗透

语文的重要功能就是摄取信息。作为教师，“授之以鱼，不如授之以渔”，知识的价值不在于完成了多少教学内容，而在在于知识本身对学生的帮助。现在的学生学业压力大，在学校是读书，放学回家有写不完的家庭作业，不仅如此还需要家长不间断地辅导，学生和家长都苦不堪言。那么，提高课堂效率无疑是解决所有问题的最佳途径。向45分钟要效益，是多年来教师喊出的口号，但要想真正把这个口号落到实处，就需要在课堂上摸索出一套教师、学生默契配合的课堂教学方法。在课堂上激发学生对知识的欲望，将学习变成主动，将课本上的内容当成学习的范例，将课堂目标转化成学习的切身需求的要求，让学生举一反三“得法于课堂，得益于课外”，将所学和所用结合起来，运用到实践中去，在实践中验证所学是否合理，在实践中得到学习上不足而加以探索，最终形成适合个人特点的学习方法和学习思路。

四、完善评价机制，鼓励学生发散思维

老师的鼓励对学生来说是莫大的动力，许多学生因为一个教师而爱上了一门学科，激发了自身的潜在素质也是常见的。课堂上的适时评价，不仅让学生第一时间及时纠正自己在认知上的错误，更因为得到教师的关注而倍加努力。新课标倡导对学生进行激励性教育，让学生树立对学习的信心，树立对生活的热爱，建立和谐友爱的学习环境。激励性教学评价是根据学生的表现，肯定学生的进步和努力，及时激发学生的积极性，使学生在受重视的氛围下参与到教学活动中来。当然也不能一味赞美，要注意适度的“度”。

语文的魅力不仅是语文的优美、知识的广博，更重要的是在语文信息里读懂作者对真善美的弘扬和对假恶丑的鞭笞，让学生在美文中领略到四季的美，在《背影》中感受父爱的伟大；在《祥林嫂》中感受社会的人性美丑。在语文课堂上，教师还需要培养学生正确的价值观和世界观，让人性的光辉在学生时代就深入精髓。

五、小结

语文内容是丰富多彩的，语文教学也有千变万化的教学方法。在新课标的指引下，提高初中语文课堂的教学效率，达到教学有效性的目的，需要教育工作者不断努力，在课堂上完成教学目标的同时，让学生做学习的主导，快乐学习。

[1]汪世强.初中语文课堂教学的有效性初探.读与写，2010，(07).

[2]周燕学.提高初中语文课堂教学效率的几点思考.贺州学院学报，2008，24(02)：105-106.

[3]叶智.初中语文课堂教学有效性提高方案探讨.青春岁月，2011，(16)：259.